Budeme velmi rádi, když využijete možnosti vyjádřit v diskuzi svůj názor či postřeh k návrhu standardů! Vaše komentáře jsou pro pracovní skupinu velmi důležité! Věříme ale, že cenné budou i pro vaše kolegy, kteří se k diskuzi připojí.

Můžete buď

• připojit svůj hlas k tomuto (obecnějšímu) tématu (použijete tlačítko Odpovědět)
• nebo založit Nové téma pro dílčí námět, který by mohl vyvolat odezvu

O diskuzi se starají zkušení moderátoři. Pokud se tématem netrefíte, rádi pomohou a váš příspěvek dopraví na odpovídající místo. Dohlédnou také, aby diskuze probíhala v klidné a tvůrčí atmosféře.

Tak tedy: Jaký je váš první dojem z návrhu standardů PV? Co vás při čtení napadlo? Máte nějaký jiný komentář?

Dobrý den,
můj první dojem byl takový, že jsem ráda, že se začalo v předškolce něco dít, že je tu snaha shora (MŠMT) o další posun v předškolním vzdělávání.
Co mě napadlo při čtení standardů Potěšilo mě, že je tu nabízeno rozklíčování a hlubší rozebrání očekávaných výstupů, protože mi vždy bylo tak trochu líto holčin, které přišly do praxe po ukončení SPgŠ, nebo praktikantek, které se vlastně ve škole vůbec neučí podle RVP PV (jen má zkušenost, třeba jiné SPgŠ to dělají jinak) a jsou hozeny do praxe, kde je Rámcová realita
Tyto standardy nabízí novým učitelkám MŠ konkrétnější nabídku, jsem moc ráda, že vznikly.

Díky, Míšo! Díky za první výstřel! Věřili jsme, že první ránu dá někdo z "domácích".

Ovšem ve vedlejším tématu Desatero pro rodiče předškoláka - komentáře zazněly názory, které patří i sem, proto cituji:

Já si naopak myslím, že by tu klidně vedle RVP PV mohl být ještě jeden dokument, který by konkrétně a do hloubky vykládal RVP PV (už právě kvůli začínajícím učitelkám). Nechci se vracet ke starému Programu výchovné práce pro jesle a MŠ, ale proč by tu nemohl být trochu konkrétnější materiál, který napoví mladé učitelce v jakém tónovém rozsahu naučit děti písničku, co zařazovat do cvičení dětí, v jaké početním oboru se pohybovat atd.
Vím, že pro zkušené učitelky je to asi zbytečné (mají to z praxe), ale stále tu vidím užitečnost standardů.

Mám na třídě začínající učitelku. A souhlasím s Míšou - právě pro tyto holčiny jsou standardy velkým pomocníkem! V RVP je vše nastíněno jen opravdu rámcově. Pro mne, učitelku s 30-tiletou praxí, je to přehledné, nemám s tímto dokumentem problémy. Ale děvčata, která nastupují, opravdu problémy mají! Dnes už neplatící Program výchovné práce není zas tak marný dokument. Možná se zdá někomu příliš svazující, ale zrovna má začínající kolegyně z něj byla nadšená! Konečně našla materiál, který byl konkrétnější!!! Standardy PV myslím spojily RVP PV a Program výchovné práce v MŠ tak nějak dohromady. Nenásilně, přehledně, v rámci dnešních vizí na PV. I když už se neupřednostňují "výchovy" jako takové, něco na tom nebylo až tak marné.
Co na to kolegyně z ostatních MŠ

Dobrý den .

1. A není něco špatně? K dětem do praxe mají snad přicházet "již hotové odbornice"!!!(Samozřejmě po stránce teoretické. Zkušenosti s dětmi se samozřejmě nedají nijak nastudovat předem).
K čemu je potom tedy studium na SpgŠ, VOŠ nebo na VŠ?

2. Desatero pro rodiče - je myslím, pro rodiče přínosné...

3. V mateřských školách v ČR jsou rozdílné podmínky (materiální, finanční, odlišný počet dětí na jednotlivých třídách, věkové složení dětí cca 3-7 let,různorodé individuální integrace dětí do tříd aj.). Proč se tedy mají zavádět "standardy" do "nestandardních" mateřských škol???

4. A co nastane, až budou standardy povinné a začne to povinně kontrolovat ČŠI??? Chudáci, učitelky!

5. Není to krok zpět???

6. Nemělo se to řešit již dříve?

Myslím si, že otázka stojí spíše tak, zda je vůbec nutné formulovat standardy předškolního vzdělávání, jesliže je již závazný dokument RVP a z něho vycházející a v souladu ŠVP, kde jsou konkretizovány všechny očekávané výstupy.
Hrozí zde riziko striktního dodržování těchto standardů a kde je tedy individualita každého dítěte??? Bude respektováno jeho osobní tempo,styly učení, schopnosti a možnosti? Vypadá to jako návrat od osobnostně orientované výchovy k výchově jednotné. Myslím, že samotné standardy nemohou zlepšit kvalitu a úroveň předškolního vzdělávání. Ivana U.

Nejsem přesvědčena, že je nutné zpracování standardů, neboť RVP PV je dostatečným vodítkem ke kvalitnímu zpracování ŠVP s přihlédnutím k regionálním podmínkám.Ze striktně předepsaných výstupů mám obavu, že se vytratí tvořivost učitelek a jejich osobitý přístup k edukačnímu procesu. Navíc hrozí i riziko striktního dodržování těchto standardů z pozice ČŠI, nemluvě o nesplnitelných požadavcích rodičů(laické věřejnosti). Vznikla-li potřeba konkretizace, možným řešením by bylo zpracování odborné příručky pro začínající učitele, aby si dostatečně zažili správné postupy v samotné výchovně vzdělávací práci s různými věkovými skupinami dětí. Zacilme spíše pozornost na práci s nadanými dětmi a dětmi se speciál. vzdělávacími potřebami. Vynaložené finanční prostředky na práci expetrtní skupiny pro standardy by umožnilo zaplatit kvalitní učitele a umožnilo vybavit školy materiálem korespondujícím s požadavky moderní školy.
Marie Polednová

Standardy v předškolním vzdělávání podle mého názoru nejsou potřeba, protože již existují ve formě očekávaných výstupů v RVP PV, potažmo ve ŠVP PV každé mateřské školy.
Standardy v předkládané na tomto portálu jsou rozpracované podrobněji než v RVP PV. Bylo by pro děti příliš obtížné je všechny splnit.
Mohly by však posloužit jako podklad pro příručku věnovanou začínajícím učitelkám, které by možná větší rozpracovanost výstupů ocenily.
Eva H.

Nápad s příručkou pro začínající uč. se mi líbí. Protože jsou to právě ony, které díky svým malým nebo žádným praktickým zkušenostem, mohou mít při práci s dětmi problémy. Snad to není až tak špatný nápad