Díky za názor, byť jen anonymní. Máte připomínky ke koncepci a podmínkám projektu, rozumím. Prosím ale, abyste napříště zůstal u argumentů k tématu, nikoli k autorům příspěvků.
Jak v této diskuzi bylo řečeno, projekt začne v dalším roce. Podrobné informace budou tedy teprve zveřejněny. Můžete je pak vyhledat a rozhodnout se.
Kdybyste měl i potom dotazy, pište je směle opět sem!

Hledáme všechny zkušené učitele, kteří mají zájem se zapojit. Možná pomůže položit si několik otázek. Je dostatek kvalitních a aktuelních učebnic a to zvláště v přírodovědných a technických oborech? Je každý (třeba i jen při započítání časových nákladů) schopen a také ochoten si připravovat všechny materiály, které by potřeboval sám? Pojďme zkusit se konstruktivně domluvit. Vítáme každého, kdo má zájem se zapojit. Každý se také může dobrovolně rozhodnout, zda za daných podmínek bude nebo nebude dávat své dílo ke zveřejnění.

Pane doktore, přesně jste popsal stav i v některé technické, odborné a populáně vědecké literatuře, od pěstování růží, přes těhotenství a ošetřování miminek, kuchařky, programování v jazyce C, řeči těla, managementu až po různé učebnice, včetně jazykových.

Výhoda učebnic je v tom, že prošly důkladnou přípravou, autorským i redakčním zpracováním, posuzováním, kontrolou, schvalováním a mají punc dobrého, oficiálního zdroje informací pro vyučování.

Na trhu a v knihovnách je například mnoho učebnic a knih o programování v jazyce C (nebo na jiné téma), některé dobré, některé slabší, v každé je téma probírané trochu jinak, některé lépe pochopitelné, některé nepochopitlné, dokud se to čtenář nenaučí někde jinde, některé mají ukázkové programy dobré, některé ... atd., a navíc kvalitu určuje i kvalita ilustrací, přehlednost sazby, rozsah publikace, příloh. Z každé se dá v podstatě učit a něco naučit, ale stačí dostat do ruky jednu, pro čtenáře tu správnou knihu (například Herbert Schildt, Nauč se sám C+) a všechny ostatní mohou jít stranou. A jak píše Dr. Marek, člověk ani nestačí přečíst sám všechny, aby je mohl posoudit a vybrat si z nich.

Totéž bude při tvorbě e-učebnic. Jedním z atraktivních předpokladů je možnost využít děl autorů dosud publikujících pouze pro své nejbližší okolí, na nejrůznější úrovni kvality nejen obsahu, ale i provedení.
Když jsme u jazyka C, podívejte se například na velmi hezky a kvalitně vytvořený Kurz jazyka C, učebný text pre kvartu a kvintu osemročného gymnázia, který napsal Mgr. Anino Belan (viz http://www.smnd.sk/anino/moje/C.pdf )

A zase zde je časová propast. Než někdo, kdo bude posuzovat vhodnost nabízených děl všechny přečte, posoudí a svůj názor porovná s dalšími odborníky, kteří budou mít také svůj názor a priority, uplyne spousta času a ani čas není zadarmo. Naštěstí se dá navázat na existující učební texty a zkušené autory i vydavatele a jejich týmy a hlavně na zkušenosti čtenářů.

E-učebnice rozhodně projdou důkladnou přípravou a důkladným recenzním řízením.

Sdílím názor, že tento projekt umožní využití děl autorů, kteří dosud publikovali spíše pro své okolí, pro svou školu nebo jen sami pro sebe.

Bohužel je řada oborů, kde učebnice úplně chybí nebo to co existuje, je zoufale zastaralé. Tato volání slyšíme velmi často.

Je mnoho autorů, kteří jsou schopní vytvořit elektronický dokument (a v tom i učebnice a učební texty s multimediálními doplňky) zcela sami, ale většinou jsou autoři součástí tvůrčích skupin, kde je zadavatel, autor, ilustrátor, fotograf, grafik, korektor, elektronická sazba a celá redakce, redakční rada a další odborníci, kteří se podílejí na celkovém díle.

Bude zapotřebí vytvořit podmínky aby i autoři, kteří mají potřebnou odbornost, umění optimálně vysvětlit vyučované téma a napsat optimální text a mají představu jak má vypadat výsledné dílo včetně grafiky, sazby a ilustrací, mohli efektitně a rovnocenně spolupracovat s profesinálními grafiky, fotografy a sazeči, kteří jimi navrhovné ilustrace realizují a umožní jim podle jejich představ jejich text doprovodit optimálními ilustracemi, tabulkami, grafy a dalšími doplňky, i když to sami neumějí, nemají na to vybavení a prostředky, nebo je jejich čas příliš vzácný na to, aby ho ztráceli při činnostech, které mohou udělat jiní specialisté (překreslování schémat nebo technických výkresů z podkladů od ruky, sazba matematických nebo chemických vzorců, apod.).

Spolupracovat s metodiky, kteří budou mít připomínky k obsahu, rozsahu a metodice výkladu, s různými šťouraly a dalšími kolegy nebo specialisty z oboru, kteří mají úplně jiný názor.

Práce na e-učebnicích může být dílem jednotlivce, ale i dílem kolektivním. Ve školách je spousta interních pokladů, některé by bylo možné převzít ihned, jiné mohou být dobrým podkladem, nebo součástí společného díla více autorů, autorských skupin. Zde je další nutný prvek tvorby - efektivní vzájemná komunikace, ale to je na další téma. Nyní se především hledají autoři, kteří mají co nabídnout, nebo jsou ochotní pracovat podle zadání.

Vážení kolegové,
právě touto diskusí se snažíme získat co nejvíc informací o tvorbě, způsobech tvorby publikací-učebnic pro střední odborné školy. Chceme v rámci projektu vytvořit kvalitní učebnice.
Jsme otevření dalším nápadům. Pokud byste měli zájem o spolupráci, prosím, kontaktujte přímo ing. Rathouskou-Grmelovou (eva.rathouska.grmelova@nuov.cz), spojí se s Vámi a uvítá konkrétní spolupráci nebo i "jen" nápady.
Hledáme koordinátory pro tvorbu učebnic, zejména pro maločetné obory např. zemědělské obory nebo interdisciplinární obory ale i obory stavební – vodní stavby aj.
Kdo má zájem, může se zúčastnit. Cesta je otevřena.
Pro grafickou úpravu plánujeme oslovit grafické studio nebo popř. i nakladatelství s nabídkou spolupráce v rámci výběrového řízení na grafické zpracování učebnic, vzhledem k plánovanému počtu indikátorů.
Probíhá schvalovací proces projektu na MŠMT a dokud nebude projekt schválen, není možné startovat práce na učebnicích.
Právě teď je prostor pro diskusi a navazování možných kontaktů v rámci http://www.rvp.cz.

V počáteční fázi tvorby je veřejná diskuze důležitá víc než úzké skryté kontakty. Dokud nevznikne samostatné pracovní a komunikační fórum a selektivně přístupné úložiště rozpracovaných prací autorů, je vhodný tento prostor k diskuzi o
- formátu e-učebnic
- akutní nebo i chronické potřebě novelizovaných nebo nových učebnic
- založení tématických skupin podle oborů a předmětových skupin
- vzniku "centra" kam mohou potenciální autoři e-učebnic nabídnout své již hotové učebnice a učební materiály vhodné k transformaci do formátu e-učebnic (což je sice výše uvedený kontakt, ale zde musí vzniknout už přímo pracovní jádro)
- založení komunikačního fóra pro komunikaci autorů mezi sebou i v hieararchickém uspořádání pracovních skupin a skupiny celkově,
- dalších aspektech tvorby e-učebnic, atd.,
ale to jsou už budoucí aktivity.

Zde je prostor pro další návrhy a názory. Každý názor je cenný. Názor dnešních autorů, názor učitelů, názor žáků, názor zaměstnavatelů a jejich požadavky na to, co a jak mají budoucí absolventi umět a znát, atd.

Děkujeme za přehledný rozbor a byli bychom opravdu moc rádi, kdyby se nám "Návštěvník" ozval na některý náš mail.
Pracovní jádra začínáme již připravovat a tak vítáme zkušené i nápadité spolupracovníky s opravdovým zájmem, který je z předchozího příspěvku, vidět.

Paní Batelková, zopakuji, že v počíteční fázi jde především o veřejnou diskuzi aby názory mohli číst a na ně reagovat i čtenáři při běžném průchodu diskuzním fórem a mohli diskutovat. Například na téma, co se považuje za elektronickou učebnici.
Například wikipedia ji v http://cs.wikipedia.org/wiki/Ebook definuje jako, cituji: "Pojem E-Book (elektronická kniha, eBook, ebook, digitální kniha) se nejčastěji používá pro označení digitálního ekvivalentu tištěné knihy."
U e-učebnic se tedy může jednat o
a) texty ve formátu .txt, .doc, .rtf apod.
b) texty v pro čtenáře needitovatelném formátu .pdf a dalších
c) texty s doprovodnými ilustracemi a multimediálními doplňky jako v jazykových učebnocích
d) hypertextové učebnice v HTML a souvisejících formátech jako je například Jak psát web na http://www.jakpsatweb.cz/zaklady-html.html (autoři jsou uvedení v zápatí webové stránky)
e) učebnice ve formátu pro školní CD, DVD
f) učební texty doplněné příklady v typickém profesním software například pro stavebnictví, strojnictví, elektrotechniku, elektroniku (výkresy, výpočty, simulace, animace, filmové záběry, zvuky, atd)
No a pokračujte další .Reagujte, odporujte, souhlaste, sdělte své názory, podněty nebo odsudky a zabraňte bloudění ve slepých uličkách, nabídněte své názory a zkušenosti.

Srdečně zdravím všechny čtenáře a "Návštěvníka". Elektronické učebnice začínají pomalu,ale jistě patřit mezi pomůcky běžně pomužívanými pedagogy i žáky. Kdybych měla vytvořit kvalitní učebnici, určitě bych chtěla mít za sebou podpůrný tým, který mě upozorní na možné varianty, úpravy, zpracování textu či ilustrací, také mi bude vhodně oponovat a částečně ovlivňovat mé dílo tak, aby výsledek byl "super". Rozhodnout se k publikování není vždy lehké - obavy z chyb, nedokonalosti, kritiky, časová náročnost atd. Proto jsem ráda za tuto diskusi, ve které mohou vyplout na povrch jak negativní, tak pozitivní aspekty pro tvorbu e-učebnic. Uvedené připomínky se mi zdají být naprosto v pořádku.