No, tohle asi myšleno nebude. A pokud ano, tak na extra výstup není třeba.
Spíš předpokládám, že jde o shromažďování informací v nějaké online službě a jejich následné zpracování, ale je to jenom odhad.

Po přečtení http://daviduvsloupek.hawiger.cz/2011/1 ... dy-co.html mi teprve docvaklo. Ano, vždyť všechno šito na ICT jaké "bylo". Proto důležitost Ctrl+C.
Má pak smysl sem něco psát?

Přesně tak. Je to ostuda MŠMT, jehož představitelé se chovají jako diletanti při přípravě koncepčních materiálů, stejně jako autorů standardu, kteří na tuto diletantskou hru se základním školstvím neměli přistoupit. Vzhledem k tomu, že oba garanti připravují i standardy pro hudební výchovu a nejspíše pro informatiku nemají aprobaci, je situace vysloveně kritická. Připomíná mi to přípravu RVP G, kde v první verzi byla část Informační a komunikační technologie naprosto nepoužitelná.

Pokud sem řadíte i můj příspěvek, tak jsem jej asi špatně sepsal. Snažil jsem se sdělit, že daný materiál je poplatný "vstupům", které měli jeho tvůrci k dispozici. Takže já jej prostě nehodnotím (neříkám dobrýךpatný přijmout×odmítnout). "Neupalujme" prosím ty nepravé - bylo by riziko, že by se na ně pak zcela přehodila zodpovědnost za špatnou práci. Ale tímto se jen přidáváme k těm, kteří se soustředí na důsledek a (bezděky či záměrně) nehovoří o příčině.

Nikdo nikoho "neupaluje", ale odpovědnost autorů návrhu standardu za výsledek je bez ohledu na okolnosti ministerské zakázky jednoznačná.

Dobře, řeknu to jinak ...
Řekněme jasně, že pro tvorbu standardu ICT musí být řídícím orgánem vytvořeny mnohem kvalitnější podmínky pro práci, než je tomu doposud. A to zvláště při vědomí, že ICT je vzdělávací obor velmi dynamický a pro budoucnost naší země velmi významný ("nespíme na ropě" ani nemáme "široké rodné lány" - nás pravděpodobně bude živit "hlava").
Jednou z klíčových podmínek je zajištění kvalifikovaného týmu - školskými informatiky z regionálního školství počínaje, akademickými pracovníky s jasnou vizí konče. Přitom je zřejmé, že "to" bude stát peníze... Pokud ale jde MŠMT hlavně o to, aby se za málo peněz zahrálo hodně muziky (byť s celou řadou falešných tónů), pak ať to řekne. V dnešní době tomu snad i porozumím. Nicméně pak s dovolením takovou hudbu poslouchat nebudu.
Jinak řečeno ... výstupy takové práce pro mne budou nerelevantní a nebudu se jimi řídit - a je mi jedno, zda půjde o "revidované RVP bez akcentu na prorůstající ICT do všech vzdělávacích oblastí" či "standard ICT omezený jen na neperspektivní dovednosti s orientací na klikací testy".

Vážení diskutující,
podel mého názoru, kdo učí dobře, nemá problém tyto standardy naplnit a ještě mu zbyde mnoho času na další témata, programy, která nejsou v nich uvedena. (Zvláště, když je výuka ICT posílena v ŠVP z hodin disponabilních)
Ti, kdo neučí dobře, těm nepomůže žádný sebevětší sebelepší standard.
Takže toto minimum je nastaveno poměrně dobře, až na vyjímky obsahuje to, co je nyní třeba. Je jasné, že za 5 let to vše bude úplně jinak, ale to teď nemáme šanci řešit. Snad bude možná revize standardů, až se technologie pohne vpřed.
PS. CTRL+C také nepoužívám, neboť na mém počítači nefunguje.

Pane kolego, o to tady ale přeci vůbec nejde! Takovéto standardy jsou postaveny nesmyslně a jejich splnění či nesplnění přeci nevypovídá ani o kvalitě výuky a ani o kompetencích žáka.

Janku, já hlupák si myslím, že ve škole jde o práci (potažmo učení) žáků a ostaní jsou jenom pomocné, nebo kontrolní nástroje. Proto, když mi standard nepomůže - nevadí, když mi testováním podle standardů projdou děti, i když je učím tak jak já chci, tak mi standard nevadí.
Ale uznávám, že se na věc dívám ze svého pohledu učitele a ne z pohledu člověka, co chce ovlivnit celé české školství.