Naštěstí nejsem zaměstnanec MŠMT, ani žádné jiné organizace, kterou zřizuje, takže nemám v popisu práce obhajovat novou podobu maturity. Vadí mi na ní administrativní přebujelost, nekvalitně zpracované testové úlohy, nová podoba slohové práce i nový systém ústní části. Starší model byl administrativně méně náročný, více vycházel vstříc zaměření učitelů i žáků a nebyl o nic méně objektivní než ten současný! V neposlední řadě nestál skoro miliardu, kterou bych spíše rozdělil učitelům na platech, případně je investoval do vzdělávání učitelů...

Děkuji Vám všem za přínosnou diskusi a oznamuji, že již v brzké době budou na Metodickém portálu uveřejněny články k tomuto tematickému vstupu. Doufám, že pomohou rozproudit naši diskusi a přeci jen ji sníží přímo na výuku a na přípravu maturantů, protože je tento portál předně metodický, měli bychom se navzájem obohacovat praktickými zkušenostmi a také hledat společná řešení známých a často zmiňovaných problémů nového modelu. Alespoň v jazykové vzdělávací oblasti rámcových programů míří nová maturita podle mého soudu správným směrem, k ověření komunikativních a čtenářských dovedností pro život a zejména eliminuje prázdné memorování aneb cestu nejmenšího odporu.