Dobrý den,

děkujeme za Vaši připomínku. Při návrzích úprav vycházíme z toho, co je uvedeno ve schváleném Standardu finanční gramotnosti.

Připomínka k tomu, které produkty vyjmenovávat a které ne, je zajímavým podnětem pro budoucí úpravy Standardu finanční gramotnosti.

Dobrý den,

děkujeme za Vaši otázku. Návrh na začlenění Standardu finanční gramotnosti na 1. stupni ZŠ do vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět vzešel z odborného panelu pro finanční gramotnost (ve kterém jsou zastoupeni mimo jiné také učitelé matematiky a didaktici matematiky). V roce 2010 tento odborný panel zpracoval rozsáhlou analýzu RVP ZV, na jejímž základě připravil tzv. Doporučení pro inovaci kurikula. Materiál můžete najít na straně 70 - 71 v příručce Gramotnosti ve vzdělávání. Soubor studií.

Připomínku, že je podle Vás finanční gramotnost na 1. stupni ZŠ bližší vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace, bereme samozřejmě v potaz.

Myslím, že na I. stupni, kde učí matematiku i oblast Člověk a jeho svět stejná paní učitelka, je celkem jedno, kde to bude. Banky určitě patří do "... a jeho svět".

"vysvětlí, proč spořit"
A kdo mu vysvětlí, z čeho? Třetímu dítěti matky samoživitelky, momentálně na podpoře.

"na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu"
Teoreticky či prakticky? Teoreticky poptávka reguluje nabídku. Prakticky pomocí různých technik trh uměle zvyšuje poptávku.
Patří sem i seznámení se zapojením renomovaných psychologů do tvorby marketingových postupů a manipulativních triků? A co informace o tom, co se děje s neprodaným zbožím? Atd.

"globalizace – projevy, klady a zápory; významné globální problémy, způsobyvčetně válek a terorismu, možnosti jejich řešení"
Tak to bude na Nobelovu cenu míru!

"vyloží podstatu fungování trhu" - to je zase na Nobelovku za ekonomii

Dobrý den,
myslím si, že ještě užitečnější než znalost debetních karet jsou základní pravidla nakládání s penězi - jako např. neuzavírat žádné smlouvy na ulici (ani s telefonními operátory), vždy si smlouvu vyžádat a donést domů...
– nebrat si půjčky na věci jako je dovolená, audiotechnika apod.

Také by se mohlo učit, co se vyřizuje na jakém úřadě a jak vyplnit který formulář. Mám po vysoké škole a s tímto bojuji dodnes:)

Problém je, že se o debetních kartách učíte v době, kdy vás to vůbec nezajímá, takže stejně vše zapomenete. To se týká i řady dalších oblastí nejen z finanční gramotnosti.

Přesně tak. Zvažoval někdo zařazení právě těch finančních produktů, které jsou dostupné žákům ZŠ?