KOV se staly příkazem ministra MŠMT (čj. MŠMT-12963/12012-22) ze dne 30.3.2012 povinnou součástí RVP PV. Od 1.9.2012 jsou jeho přílohou.

„Rozpracovávají a zpřesňují jednotlivé očekávané výstupy v rámci vzdělávacích oblastí v RVP PV, které jsou popsány v optimální úrovni a které lze považovat pro děti na konci předškolního období za žádoucí. Konkretizované výstupy upřesňují požadavky na jednotlivé očekávané výstupy v podobě činností a příležitostí tak, aby bylo zcela jasné, co by mělo dítě zpravidla na konci předškolního vzdělávání dokázat.“

Zajímalo by nás tedy:

1. Využili jste již tohoto dokumentu v praxi, popřípadě jak?
2. Považujete jej za vhodnou a potřebnou součást RVP PV?

Prosíme, uveďte vždy číslem, na kterou otázku odpovídáte. Děkujeme!

AKTUALIZACE 27.2.2013:
Děkujeme všem za množství odpovědí! Pečlivě vaše příspěvky čteme a s tématy pracujeme! Velmi si vážíme vaší ochoty odpovídat!

Právě zpracováváme další souhrn všech témat v diskuzi. Jakmile bude hotový, předložíme vám jej k vyjádření a požádáme vás o upřesnění a další komentáře.

Byli bychom rádi, kdyby se nad tématy rozvinula debata. Prosíme, pokud v některém příspěvku najdete něco, k čemu byste se rádi vyjádřili, co byste rádi okomentovali, udělejte to.
V případě reakce na konkrétní příspěvek doporučujeme kliknout u onoho příspěvku na tlačítko "Citace". Dostanete se do editačního okna nového příspěvku, jak jste zvyklí, ale v okně bude připraven obsah příspěvku, na který chcete navázat. Ostatním pak bude jasné, co komentujete.
Další možností, jak se vyjádřit, jsou také hvězdičky pod příspěvkem, ty však mohou přidělovat jen přihlášení uživatelé.
Děkujeme!

Otázka č. 1:
S KOVy jsme se seznámili a přiložili jsme je ke ŠVP. Prozatím s tímto dokumentem dál nepracujeme a to jednak proto, že od jeho 1.9.2012, kdy vešel v platnost, uplynula poměrně krátká doba. A jednak proto, že v pedagogickém sboru nemáme začínající učitelku.
Otázka č. 2:
Za vhodný doplněk je považujeme.

Děkujeme za odpovědi! A těšíme se na další!

Otázka č.1
Konkrétizované očekávané výstupy moc nevyužíváme i když jsme je zpracovaly do tabulky se značením plnění v jednotlivých měsících ŠVP.Slouží spíše jako inspirativní materiál, někdy pomůže ve formulaci výstupů. My jsme si výstupy konkretizovaly už od začátku práce s RVP a nejsou pro nás velkou novinkou. Zkušená učitelka přesně ví, jaký očekávaný výstup má plánovat, jak jej má dále
diferencovat.
Otázka č. 2
Jako doplněk pro začínající učitelky jsou přínosem.

1. KOV je materiál, po kterém spousta učitelek už dávno volala. Samozřejmě, ty starší už ani ne, ale zrova vloni jsem měla na třídě začínající učitelku, která opravdu potřebovala znát konkrétní návody, jak s dětmi pracovat. Nechci se nikoho dotknout, ale absolventky VŠ jsou skvěle připraveny po stránce teoretické, v praxi však trochu tápou - ne vlastní vinou. Takže ano, využili jsme letos tohoto dokumentu v praxi.
2. ANO,ANO. Tento materiál je potřebný! Ale měl by být jen návodem, jak pracovat s dětmi, neměl by být závazný!

1. Konkretizované očekávané výstupy nás nejdříve překvapily velmi podrobným rozpracováním . Následně jsme však pak ocenili jejich konkrétní podobu. Mohla bych to přirovnat k rozdílu jaký je nyní mezi obecným a konkrétním hodnocením rozvoje dítěte (šikovný x vidím, že jsi dokázal.....)
KOV jsme zapracovaly do jednotlivých vzdělávacích oblastí našeho ŠVP a následně je zařazujeme do tématu v třídním vzdělávacím plánu. Zpětně nám pak pomáhají při evaluaci tohoto tématu výchovně vzdělávací práce, vedou k vyhodnocení rozvoje každého dítěte a jeho záznamu, o zvládnutí konkretizovaného výstupu, v diagnostice.
2. KOV považujeme za potřebné, usnadňují pedagogům práci a vedou ke konkrétnímu pohledu na rozvoj jednotlivého dítěte. KOV propojuje RVP se ŠVP, TVP a zpětně s evaluací a diagnostikou dítěte. Vzniká funkční kruh.

Vašich odpovědí (a tedy i práv z praxe) zatím není mnoho, ale děkujeme za ty, které už dorazily!
Zatím se shodujete na tom, že KOV jsou potřebným materiálem. S KOVy pracujete v ŠVP, psali jste také, že pomáhají při evaluaci a hodnocení a že je používáte v týdenních plánech. Děkujeme! Budeme rádi i za další zprávy od vás. Prosíme, napište, i když už něco podobného v diskuzi zaznělo, přidáte tak svůj hlas a každý váš hlas je podstatný! Pokud máte potřebu říci i něco jiného, než na co se ptáme, pak sem s tím!

Často píšete, že KOV jsou potřebné hlavně pro začínající učitele. Na jednu stranu tomu rozumím. Ale také si říkám, proč vlastně to tak vnímáte. Zkušenému učiteli nemohou KOVy poskytnout nic? (Vím, psali jste, že pomáhají při hodnocení a týdenních plánech a tak.)

Řekla bych, že je to proto, že KOV shrnují zkušenosti a tedy něco, s čím praktici pracují dnes a denně a opakovaně. Pomohou s evaluací právě proto, že jsou konkrétní. To je něco, s čím míváme potíže- jasně a konkrétně pojmenovat- potom je hodnocení obtížné. A také si myslím, že zkušení učitelé už mají poměrně dost byrokracie a mají obavy právě ze zbytnělého papírování. Doufám, že tomu tak v případě KOV nebude.

Také doufáme a i proto potřebujeme vaší pomoc - slyšet (tedy v tomto případě číst), jak se k tomu stavíte, co potřebujete a co naopak ne. Proto vás prosíme, abyste nám o tom psali tady v diskuzi. Díky!

1.KOVy určitě využiji, jak po mateřské nastoupím zpět do práce
2. KOVy považuji za velmi vhodný "metodický" materiál. Je velice přehledně zpracován. Líbí se mi Pokud je však součástí RVP PV, může vyvolávat dojem, že je závazný povinný a některé p. učitelky si myslí, že budou muset u každého dítěte "odškrtávat" co z KOVů už zvládlo a co je ještě potřeba "dopilovat". Vím, že tomu tak není. Pouze u někoho vyvolává takový dojem Hodnotím ho velmi pozitivně.