Dobrý den,
ráda bych se vyjádřila k dopisu ministrovi, který byl představen na konferenci v Brně. Jsem ráda, že se iniciují kroky ke zlepšení podmínek předškolního vzdělávání. Nesouhlasím však, aby se v dopise zmiňovaly testy PISA a neúspěšnost žáků v nich v souvislosti s mateřskými školami. Myslím, že neúspěch žáků nepramení v nastavení práce v MŠ, proto bych neuváděla MŠ jako pilíř k zlepšení výsledků. Naopak ze své zkušenosti a zkušenosti učitelek v MŠ mám zpětnou vazbu, že v mateřských školách se s dětmi pracuje na vysoké úrovni v přípravě na školu i v rozvoji gramotností, a to i dosti individuálně - tedy s ohledem na schopnosti a dovednosti dítěte, což se o škole mnohdy říci nedá. Školka staví velmi silný pilíř k dalšímu rozvoji dítěte, ale tento pilíř mnohdy ztrácí základy právě v základní škole. Proč se zmiňovat o zlepšení podmínek práce v mateřských školách v této souvislosti, když to není potřeba, mateřské školy nemají podíl na neúspěchu žáků v testech. Rozšířila bych jiné aspekty práce s dětmi a podmínek vzdělávání, které je třeba posilovat a podporovat.

Obávám se, že toto není příliš vhodné téma k diskuzi. Nejen, že na konferenci bylo jen minimální procento učitelů a ředitelů mateřských škol (takže se k němu může jen těžko někdo vyjadřovat), ale především šlo o materiál, který byl účastníkům představen jako stanovisko OMEP a je podkladem pro jednání s dalšími profesními organizacemi a poté ministerstvem školství. V případě jakýchkoli dotazů či připomínek by bylo vhodnější obracet se přímo na předsedkyni OMEP.