Je pro Vás bodová škála dostatečně přehledná, srozumitelná a uživatelsky přijatelná?

Zaujalo mě, že v bodové škále jsou přesně určené počty chyb a zmíněno, že dvě "malé" chyby jsou jako jedna "hrubá" chyba. Stanovovat přesné počty pravopisných chyb pro určitou hodnotu v hodnocení mi přijde jako velmi subjektivní. Chyby se mohou opakovat, podobné chyby jsou vlastně jedna chyba. A je dělení na hrubé a malé chyby nějkou vědeckou metodou definováno? Je to podle mě jen žargon nebo pomůcka některých učitelů jazyků. A některé malé chyby vlastně nemusí být ani chyby, třeba dvě mezery mezi slovy v textu místo jedné mezery apod. Věřil bych více "navádění" hodnotitelů než přesnému stanovování, jak přesně mají hodnotit. Např. navést hodnotitele ať věnují pozornost řádovému mnoovat žství a závažnosti chyb. Např. chyby do 10% slov nebo vět může být doporučeno hodnotit spíše výše na škále a chyby nad 10% může být hodnoceno spíše níže na škále, dle posouzení hodnotitele. A 10% nemusí být nijak pevnou mezí, vždy by měl být prostor pro hodnotitele, který může zdůvodnit své hodnocení. Celkově jde o to, že i maturita ukazuje žákům jaké dovednosti potřebují pro život. Důležitá je dovednost vyjadřovat se jasně a smysluplně písemnou formou, vyjadřovat nové myšlenky čtivým způsobem. K tvorbě jakéhokoli textu by měli žáci přistupovat s motivací vyjádřit se co nejlépe a ne se neustále hlídat, držet se zpátky kvůli strachu z chyby.

Je chvályhodné, že bodová škála byla doplněna o hodnocení v tzv.mezibodech 2 a 4, ale trochu se odlišuje od škály staré. Vím, že to bude znít puntičkářsky, ale aby bylo jasno v pojmech - původně byly chyby ve vysoké nebo neúnosné míře, nyní jen ve větší, původně měly nedostatky vliv výrazný, nyní zásadní...
Jak tomu tedy rozumět - bude platit tato nová škála, popř.lze je obě sloučit?

Současná podoba škály je dalším stupněm ve vývoji metodiky
k hodnocení písemných prací, vznikla jak na základě zkušeností s centrálním hodnocením písemných prací i s hodnocením na školách, tak také na základě diskuse s expertním týmem odborníků z řad středoškolských pedagogů. Doufáme, že tato podoba bodová škály bude funkční oporou pro hodnotitele písemných prací.
Vzhledem k tomu, že bylo třeba popsat body 2 a 4,tedy tzv. prázdné deskriptory, musely se do jisté míry změnit i popisy ostatních bodů, odstínění jednotlivých bodových pásem je jemnější, právě proto, aby bylo možné slovně popsat prázdné deskriptory.

Asi mám hloupou otázku, ale toto je již oficiální tabulka pro letošní rok?

Ano, jedná se o bodovou škálu, polde které se bude hodnotit už v letošním školním roce.

Prosím můžete uvést, kdo tu škálu vytvořil a vydal? Je to z VUP/NUV, nebo z Cermatu? Kdo jsou autoři? Myslím, že MŠMT plánovalo, že způsob a hodnocení bude vydán vyhláškou nebo opatřením, a to mi uniklo. Děkuji, O. Hausenblas

Co znamená "téma je zpracováno funkčně"?

Dobrý den,

bodovou škálu vydal CERMAT, viz Maturitní vyhláška
č. 177/2009 Sb., § 37:

„Centrum zpracovává a vydává metodické postupy pro výkon funkce orgánů zajišťujících maturitní zkoušky, zejména ředitele školy, komisaře, zadavatele a hodnotitele, a sleduje jejich dodržování při přípravě podmínek pro konání zkoušek společné části maturitní zkoušky ve škole, při jejich průběhu a při hodnocení písemných prací a ústních zkoušek společné části.“

Tato bodová škála vznikla jak na základě diskuse a konsenzu expertního týmu odborníků, zejména z řad středoškolských pedagogů, tak na základě zkušeností z hodnocení maturitních písemných prací.

__