Už jinde jsem psal o tom, že první přínos práce na a podle ŠVP spočívá na naší škole v rozvoji a prohloubení týmové práce, k níž jsme dospěli především skrze projekty.
Krom obvyklých projektů jsme do výuky začlenili tzv. monotematické dny. Jak už název napovídá, spočívají v tom, že se v daný den ve všech předmětech věnujeme jedinému tématu.
Výhody monotematických dní:
1. Žáci se zabývají jedním tématem z více úhlů pohledu.
2. Prožijí zajímavý den, neboť učitelé při plánování monotematického dne usilují nejen o atraktivní obsah, nýbrž i metodu práce.
3. Učitelé spolupracují a třídní učitelé koordinují, protože je potřeba se vyhnout stejným metodám práce (např. 6 x - při 6 hodinách - pracovní list atp.). Při plánování práce se setkávají učitelé nepříbuzných aprobací.
4. Odpadá námitka, že projektem "ztrácíme čas," poněvadž učitelům doporučujeme přizpůsobit tématu aktuální látku, což se ve většině případů daří.
5. Podíl jednoho vyučujícího na společné práci nepřesáhne dvě vyučovací hodiny (zpravidla se jedná o jednu hodinu, která se dá připravit snadněji než vlastní projekt).
6. Není potřeba měnit rozvrh hodin, žádné předměty neodpadají.
Od primy do sexty a v prvním a druhém ročníku čtyřletého gymnázia zařazujeme 4 monotematické dny ročně. Dále už tyto dny neplánujeme. Na vyšším gymnáziu tematizujeme naši školu, město, okres, kraj a Českou republiku. Naplňujeme tak záměr našeho ŠVP vést žáky k (lokálnímu) patriotizmu. Monotematické dny na nižším gymnáziu využíváme jako jeden z prostředků realizace průřezových témat.
Přínos této práce vidím i v tom, že příprava čehokoliv "nového" nás nutí k zamyšlení, a to žákům vždy přinese něco užitečného.

Právě vychází příručka Kurikulární reforma na gymnáziích v rozhovorech s koordinátory - vítaná inspirace pro naši práci. Materiál bude distribuován na všechna gymnázia zdarma.