Aké informácie si odovzdávajú triedni učitelia, keď trieda prechádza na druhý stupeň?

To je dobrá otázka. Já jsem většinou dostala novou třídu, když jsem nastupovala do nové školy. Takže jsem nikoho neznala a těžko zjišťovala informace. Ale myslím si, že by to ideálně mělo být tak, že si bývalá a budoucí třídní sedne a třídu proberou.
Ale nemůže tohle předání informací ovlivnit náhled na žáky?

Nemyslím, že nějak zásadně.
I my jsme se vždycky sešly a podle seznamu si předávaly informace. Myslím, že také záleží na tom, kdy tato schůzka proběhne. Ze zkušenosti bych se přikláněla k termínu cca 2 týdny po začátku šk. roku:

• Nový učitel už trochu žáky poznal a může si tak upřesnit znalosti o žácích.
• Nový učitel už ví, o kom se právě hovoří - nejsou to pro něj jen jména na seznamu, ale přiřazuje si k nim konkrétní osoby.

Bohužel jsem vždy měla rozhovor pouze nad seznamem.

A teď ta původní otázka: "Co všechno by mělo při takovém předávání třídy vlastně zaznít?"

Mě by zajímal prospěch třídy, problémový žák(žáci), žák, který nezapadl do kolektivu a naopak třídní bavič apod.

Co vás ostatní?

Souhlasím s výraznými osobnostmi třídy. Je dobré znát celkově hierarchii třídy, protože musíme být připraveni na "testování" ze strany žáků, stejně jako možnost "opřít se" o ty správné členy kolektivu.
Mimochodem - děláte třeba na začátku roku nějaká (byť jednoduchá) testování právě na hierarchii třídy? Napadá mě takové to známé S kým bys chtěl jen na ostrov? S kým bys... Přeci jenom není tolik času jako u prvňáčků apod.

Mě vždycky zajímalo, co na jednotlivé žáky platí. Přísnost? Pochvala? Koho kam posadit apod.