Přeji všem dobrý den!
Zcela souhlasím s panem Petrem Koubkem.
V Brně máme základní školu (ne jen jednu, ale tato mi poslouží jako příklad), do které chodí převážně romské děti. Je to dáno lokalitou a a adresou školy. Romských dětí je tam asi 90%, ostatní děti jsou taky ze sociálně slabších rodin.
Učitelům této školy se daří dosáhnout toho, že děti (všech ročníků) téměř vždy přijdou do školy (tak čtyřikrát za týden). Rodiče se chodí na své děti do školy ptát. Téměř všechny děti absolvují ve škole devět školních let (nedojdou do deváté třídy, ale opakují - jak se dá očekávat).
Myslím si, že škola absolutně vynikajícím způsobem plní svou roli - vychovává děti i problematické rodiče, dává základy vzdělání, jakých jsou děti schopny.
Když přijdou nějaké blbé testy, které budou porovnávat, jak jsou na tom žáci této školy se znalostmi vzhledem k populaci a budou vyhlašovány všeljaké percentily a kresleny grafy, tato škola skončí zcela na chvostu. A přitom si myslím, že je to jedna z nejpřínosnějších základek v celém Brně (ačkoli si to o sobě myslí jiné základky, které o sobě tvrdí, že jsou studujní a děti do první třídy si vybírají, aby měly žáky s dobrým prospěchem).
Dost analogie, nyní konkrétně k maturitě - když je vyhlášen žebříček "kvality škol", ve kterém jsou za bernou minci brány známky, které svým vlastním žákům dali jejich vlastní učitelé, nelze hovořit o žádném srovnání. Když se v tomto žebříčku srovnávají školy, které mají 15 dětí v maturitním ročníku a školy, které jich mají 150, není možné tento žebříček považovat za správný - vždyť procentuelně je v populaci jakési množství slabých žáků a mezi 150 se jistě najdou, mezi 15 nemusí - a o kvalitě školy to nic nevypovídá. Každá škola má přece jiné výchovné cíle a každá stojí jinde na startovní čáře.
Zveřejnění žebříčků, které stojí na zcela chybných vstupních datech, je velmi škodlivé - pro rodiče žáků, kteří se budou hlásit na "vítězné" školy (bez jakékoli výtky k jejich kvalitě) nebudou mít záruku, že si vybrali opravdu nejlepší školu.
Pro školy, které by stály na konci (či neuspěly tak, jak by si jejich okolní veřejnost přála) je to zase velké poškození.
Zveřejnit zadání maturitních testů je třeba ze všech důvodů - jak jsem psal výše v jiném diskuzním příspěvku - každopádně proto, že chceme dobře pracovat a našim žákům dát to nejlepší, co dokážeme (a vyždímat z nich to nejlepší, co v nich je). Jak to můžeme udělat, když nevíme, v čem chybovali v nejdůležitější zkoušce své školní docházky?
|
Ale pan ministr se dušoval, že to nebude zveřejněno. Kdo to asi tedy rozeslal? Snad přes zákaz pana ministra? 
Víte to někdo?
