Odeslat nové téma Odpovědět na téma  [ Příspěvků: 22 ]  Přejít na stránku: Předchozí  1, 2, 3  Další
Autor Zpráva
 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: pát 22. dub 2016 10:04:39 
Offline
Moderátor
Uživatelský avatar

Registrován: úte 16. říj 2007 20:29:07
Příspěvky: 3216
Nemusíte se omlouvat, opravdu, jen jsem chtěla vrátit loď do proudu :-)
Děkuji!

_________________
Lenka Urbanová, hlavní moderátor
Inovujeme Metodický portál RVP.CZ - inovujeme.rvp.cz.


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: pát 22. dub 2016 11:50:31 
Offline
Uživatelský avatar

Registrován: pon 22. čer 2009 12:14:03
Příspěvky: 80
Z odbočení ale vyplynula jedna otázka: Pan marek27 píše " Drtivá většina je stará pět let a je nepoužitelná."
Hraje čas takovou roli? Mě se zdá, že výukový materiál o Karlu IV. nebo o stavbě atomu jen tak nestárne. Ale pan kolega možná myslí oblast informatiky, to je jiné. Měla by být předem plánovaná revize výukových materiálů třeba po 5 letech (pro vybrané oblasti). Pravidelnou revizi fondů provádějí knihovny, vyřazují knihy, o které není zájem, které se nepůjčují. Zvýší se tak přehlednost. (Leckdy se ale nepůjčují a následně vyřadí hodnotné knihy, o něž není masovější zájem.)


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: pát 22. dub 2016 11:52:36 
Offline
Uživatelský avatar

Registrován: pon 22. čer 2009 12:14:03
Příspěvky: 80
Vypadl mi otazník. Takže raději takto:
Měla by být předem plánovaná revize výukových materiálů třeba po 5 letech (pro vybrané oblasti)?


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: pát 22. dub 2016 12:07:31 
Offline
Uživatelský avatar

Registrován: úte 21. zář 2010 15:06:49
Příspěvky: 81
k Danielovi a Daniele a bodu 6.3.
I když bychom si to mohli vyříkat osobně ;-), rozšířím zde svou digitální stopu.

Nesouhlasím s Danem a tudíž si zkutečně myslím, že bychom bodem 6.3 neměli "standardně" bránit vzniku materiálů, které nejsou v souladu s kurikulárními dokumenty. A to jak z pohledu očekávatelného vývoje kurikula tak i toho neočávatelného až zdánlivě zptátečnického.
Samozřejmě chápu argument, že nemáme podporovat otevřený vzdělávací zdroj, který "modernizuje uplatňování rákosky". Jestli tedy nějak ponechat tento bod, tak "je v souladu s kurikulárními dokumenty či konstruktivně přispívá k novým či jiným přístupům k vývoji kurikula."


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: pát 22. dub 2016 12:15:21 
Offline
Uživatelský avatar

Registrován: úte 21. zář 2010 15:06:49
Příspěvky: 81
Lenko, omlouvám se, ale dle mého soudu kolegové na příměru poukazovali na problém bodu 8 o uživatelské přívětivosti. Takže to vracím zpět na stůl ;-).

Souhlasím s nimi v tom, že minimálně hodnocení "stavu o obsahu odpovídající součastnosti" je parametrem uživatelské přívětivosti. Vnímám to mimo jiné jako podnět zahrnout tento parametr do reputačního systému.
Z mé osobní zkušenosti vím, že tento parametr by mi pomohl vyfiltrovat data, o které bych skutečně stál. Jsem si vědom toho, že tento požadavek zavání naivitou, protože vyhledávací stroje většího kalibru tento problém nedokáží řešit. Nicméně u státem garantovaného nástroje bychom se o to alespoň mohli pokusit.
Může někdo prosím odkázat na nějaké řešení, které takový přístup nabízí?


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: pát 22. dub 2016 15:46:14 
Offline
Uživatelský avatar

Registrován: čtv 27. srp 2009 8:27:37
Příspěvky: 35
Mgr. David Hawiger píše:
...Souhlasím s nimi v tom, že minimálně hodnocení "stavu o obsahu odpovídající součastnosti" je parametrem uživatelské přívětivosti. Vnímám to mimo jiné jako podnět zahrnout tento parametr do reputačního systému...


Nikoli, "obsah odpovídající současnosti" patři do bodu 6.2 ("Materiál zpracovává vzdělávací obsah, který je v souladu se stavem poznání v příslušných odborných disciplínách..."). Uživatelskou přívětivost lze chápat samozřejmě velmi široce, to bychom do ní mohli zahrnout klidně i autorskoprávní a technické požadavky tohoto standardu :-). Zařadili jsme ji proto, že řešíme digitální materiály, které nemusí mít podobu jednoduchých (na ovládání) DUMů, jako jsou textové pracovní listy nebo (PP) prezentace, ale může to být i (výuková) aplikace s řadou nástrojů, ovládacích prvků apod.
Stále se mi líbí vysvětlení UX (user experience, uživatelského prožitku, uživatelské přívětivosti) Lukáše Hrocha v článku na Lupě z roku 2010 User Experience – poznejte své uživatele (http://www.lupa.cz/clanky/user-experien ... uzivatele/):"...User Experience je podle mě o tom, když se mi s jakýmkoliv produktem dobře pracuje, aniž bych musel u jeho používání nějak výrazně přemýšlet. Takové „Přišel, Viděl, Použil“ místo „Přišel, Viděl, Zkusil, Ještě jednou zkusil, Znovu zkusil, Deprimovaně zahodil“." Ani ta ovšem nevysvětluje detaily. Pro další diskuzi na toto téma doporučuji do uživatelské přívětivosti zahrnout vše, co vás k ní napadne a nebude patřit do ostatních požadavků. :-)

Co se týká filtrování dat (v reputačním systému) připomínám bod 3. v technických požadavcích: Metadatové popisky. Klíčová metadata popisující materiál a jeho využití ve vzdělávání jsou dostupná a jsou zanesena do reputačního systému na Metodickém portálu RVP.CZ.

_________________
Daniela


Naposledy upravil Daniela Růžičková dne pát 22. dub 2016 16:31:39, celkově upraveno 1

Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: pát 22. dub 2016 16:30:28 
Offline
Uživatelský avatar

Registrován: čtv 27. srp 2009 8:27:37
Příspěvky: 35
Mgr. David Hawiger, pát 22. dub 2016 13:07:31 píše:
k Danielovi a Daniele a bodu 6.3...


OK, Davide. Rozvoj kurikula je samozřejmě strunka, která ve mně rezonuje. :-) Ovšem "...konstruktivně přispívá k novým či jiným přístupům k vývoji kurikula." mi nepřijde výrazně nápomocné. Pod záminku vývoje kurikula by se pak mohlo vydávat ledaco. Na podporu nových poznatků, které nejsou zahrnuty do platného kurikula, jsou i jiné cesty (cílené dotace). Pravda ale je, že otevřený přístup prosazujeme také z důvodu podpory inovací.

Přemýšlela jsem, co by se stalo, kdybychom 6.3 vynechali (je tam 6.1, 6.2 a 7., že). Nic moc (konstruktivního), kromě toho, co už psal Daniel, jsem nevymyslela.

Pak jsem také přemýšlela, jak standard brání vývoji příkladů co a jak nově učit (co není v souladu s kurikulárními dokumenty). Tady mi to šlo líp! :-) Totiž, že vlastně nebrání - body v tomto oddílu lze vynechat podle typu (druhu) materiálu. Tenhle argument ale můžeš použít i na podporu svého dodatku k formulaci.

Takto se dostáváme opět k tomu, jak bude standard uplatňován, jaký bude proces hodnocení materiálů podle tohoto standardu. Na to zatím neumím odpovědět.

Takže hlasuju pro ponechání stručnější formulace. (Ne moc přesvědčeně.)

_________________
Daniela


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: sob 23. dub 2016 16:48:07 
Diskuse o kvalitě DUM je důležitá a patří sem.
Navrhovaný standard nelze považovat za nástroj pro rozpoznání a ocenění kvality digitálních vzdělávacích zdrojů, což má být jeho hlavní smysl.
Navrhovaný standard nelze považovat ani za všeobecně přijatou představu o tom, co je digitální vzdělávací zdroj, co má splňovat digitální vzdělávací zdroj určený pro žáky ZŠ, SŠ, studenty VŠ a účastníky dalšího vzdělávání.
Navrhovaný standard není pro ředitele škol nástrojem k zajištění toho, aby každý žák měl k dispozici vysoce kvalitní výukové zdroje – bez ohledu na to, zda jsou volně dostupné či placené.


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: sob 23. dub 2016 18:16:26 
Offline
Uživatelský avatar

Registrován: čtv 27. srp 2009 8:27:37
Příspěvky: 35
Návštěvník píše:
Diskuse o kvalitě DUM je důležitá a patří sem.

To je právě omyl, totiž že patří sem. Diskuze je samozřejmě důležitá. Pokud jde konkrétně o kvalitu digitálních učebních materiálů zde na Metodickém portálu rvp.cz (v modulu DUM), prosím, přeneste diskuzi do jiného tématu, zde diskutujeme ke Standardu digitálních vzdělávacích zdrojů. Pokud jde o diskuzi ke kvalitě digitálních vzdělávacích zdrojů podpořených z veřejných prostředků (jaké jsou požadavky na jejich kvalitu), patří do obecných připomínek - za znaky kvality považujeme i splnění autorskoprávních a technických požadavků.

Návštěvník píše:
Navrhovaný standard nelze považovat za nástroj pro rozpoznání a ocenění kvality digitálních vzdělávacích zdrojů, což má být jeho hlavní smysl.

Nu, tuto ambici standard má a snažili jsme se postihnout digitální vzdělávací zdroje v co nejširším záběru. Široký záběr může být slabina standardu, přesto si myslím, že jako základní vodítko pro posuzování dobře poslouží. Vy nesouhlasíte, zdá se. Diskuze je tu od toho, abychom připravili standard co nejlepší. Jaké tedy máte vy požadavky na kvalitní digitální vzdělávací zdroj? Uvítáme, každý námět.

Návštěvník píše:
Navrhovaný standard nelze považovat ani za všeobecně přijatou představu o tom, co je digitální vzdělávací zdroj, co má splňovat digitální vzdělávací zdroj určený pro žáky ZŠ, SŠ, studenty VŠ a účastníky dalšího vzdělávání.

Není cílem standardu definovat, co je digitální vzdělávací zdroj. Za určité přiblížení naší představy lze považovat "digitální materiály a prostředky využitelné ve vzdělávání nebo přímo pro potřeby vzdělávání vytvořené" z úvodu ke standardu. Osobně za digitální vzdělávací zdroj považuji "jakýkoli materiál či prostředek, který slouží ke vzdělávání - k výuce a učení - a je přístupný prostřednictvím digitálních zařízení (tj. který si můžeme zobrazit či spustit v počítači, tabletu, chytrém telefonu, čtečce apod.)". Jak byste digitální vzdělávací zdroj vymezil/a vy?
Standard nepostihuje specifika jednotlivých cílových skupin (žáky ZŠ, SŠ, studenty VŠ a účastníky dalšího vzdělávání), ale naopak snaží se postihnout to, co je pro jednotlivé cílové skupiny společné.

Návštěvník píše:
Navrhovaný standard není pro ředitele škol nástrojem k zajištění toho, aby každý žák měl k dispozici vysoce kvalitní výukové zdroje – bez ohledu na to, zda jsou volně dostupné či placené.

To standard ani nemůže (nezajistí např. školám kvalitní digitální infrastrukturu ani finance na pořízení placených digitálních vzdělávacích zdrojů). Měl by ale přispět k tomu, aby školy měly kvalitní digitální vzdělávací zdroje k dispozici (zdarma, v technické i didaktické kvalitě...). A ředitelům škol by mohl pomoci ty kvalitní zdroje rozpoznat. :-)

_________________
Daniela


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku : 5
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

 Předmět příspěvku: Re: 3. Požadavky na odbornou správnost, pedagogiku a didakti
PříspěvekNapsal: sob 23. dub 2016 20:33:20 
Offline
Uživatelský avatar

Registrován: pon 22. čer 2009 12:14:03
Příspěvky: 80
V poměrně dlouhém textu píše prof. Flégr o recenzích článků v odborných časopisech:
http://www.osel.cz/8817-nove-modely-ved ... unelu.html
Stručně shrnu:
Recenze odb.textů - článků vzniká příliš mnoho a jsou příjímány (častěji zamítány) většinou bez recenze. Tam, kde recenze přetrvávají jsou většinou nekvalitní.
Vyplývá z toho, že ani zde nemůžeme od recenzí příliš očekávat.


Ohlásit tento příspěvek
Nahoru
 Profil  
Odpovědět s citací  
Hodnocení článku :
Hodnotit příspěvky mohou pouze registrovaní uživatelé.

Zobrazit příspěvky za předchozí:  Seřadit podle  
Odeslat nové téma Odpovědět na téma  [ Příspěvků: 22 ]  Přejít na stránku: Předchozí  1, 2, 3  Další

Kdo je online

Uživatelé procházející toto fórum: Žádní registrovaní uživatelé a 1 návštěvník


Můžete zakládat nová témata v tomto fóru
Můžete odpovídat v tomto fóru
Nemůžete upravovat své příspěvky v tomto fóru
Nemůžete mazat své příspěvky v tomto fóru
Nemůžete přikládat soubory v tomto fóru

Hledat:
Přejít na: