Má zkušenost je opačná, že dítě, které si šlape na jazyk, zajásá, že toho v angličtině využije, ale o to větší motivaci má naučit se svůj mateřský jazyk. Hodně ale záleží na pedagogovi, já (učím AJ v MŠ) přebírala děti po učiteli, který je nezvládal kázeňsky, proto se spoustu věcí děti naučili jen částečně, nebylo jim jasné, co znamená co, apod. Naštěstí je kvalitní angličtina otázkou prestiže MŠ (a taky velkým lákadlem), proto je velký tlak ze strany ředitelství o kvalitní výuku.

Dobrý den Esper,
díky za názor a vítám Vás v diskusích. Jak je vidět, dá se (snad skoro na vše) podívat z více stran .
Nechtěla byste se zaregistrovat? (šedivý rámeček vpravo nahoře, otázka několika minut) Viděla byste pak hned, které příspěvky jsou nové, mohla byste vkládat přílohy, posílat soukromé zprávy ostatním atd.

Jestli mohu, tak jeden skeptický názor na výuku cizích jazyků v MŠ. Můj velice subjektivní názor je ten, že dítě by s mělo nejprve naučit pořádně svůj mateřský jazyk a pak jít o level výše. Já tedy cizí jazyk v MŠ neee. Pokud vyloženě někdo touží po cizojazyčném vzdělávání nejmenších, pak jsou domy dětí a mládeže s nabídkou kroužků. Tak a teď čekám, že mě někdo začne uklidňovat, že nejsem exot:-D:-D

Tak co? Uklidníte kolegu, že není exot, nebo se budete snažit přesvědčit ho, že je?
Oživíme téma, na to se těším.

Jsme exoti dva

Vida
A můžete (znovu) napsat, v čem váš exotismus spočívá? Čili cizí jazyky ve školce ne? Ale ať se děti učí ve speciální instituci? Zkrátila jsem to asi moc ultra, že? Prosím pomoc!

Já se také domnívám, že s cizím jazykem by se mělo začít až ve chvíli, kdy je alespoň v základu dítě ukotvené v mateřštině, což bývá nejdříve při nástupu do ZŠ. Zajímavé je, že moje zkušenost s dětmi z dvojjazyčných rodin je spíše smutná - ty děti mají samy se sebou obrovské problémy (větší, než jejich vrstevníci), jako by se v krizových obdobích neměly o co opřít. Častěji u nich dochází k sociálně-patologickým jevům, a taky dřív. Ale mohu mít jen "smůlu" a nebude to platit obecně.
My (ZŠ) začínáme s výukou aj a nj od první třídy, ale velice jemně, jen básničky, písničky, velmi jednoduché hry... takové vciťování se do cizího jazyka. Tak to v podstatě trvá až do třetí třídy. Teprve pak se začínají děti opravdu "učit".

No jak bych to řekla, asi nemám osobní zkušenost s "výukou" angličtiny v MŠ, která by mě nadchla. Do naší MŠ chodí p. učitelka a učí děti, které se do angličtiny přihlásily. Děti to velmi baví a p. učitelka je jistě úžasná. Ale mě chybí návaznost mezi MŠ a ZŠ. A mám takový vnitřní pocit, že to prostě není to pravé ořechové. Myslím, že 1x týdně na 45minut "mluvit" anglicky a pak celý týden nic, nedává moc smysl. Ale když to vezmu z jiného pohledu. Do tanečního kroužku, který je 1x týdně na 45minut, taky nechodí budoucí "baleťáci", ale chodí tam děti, které si chtějí "jen" zatančit. Když do anglického kroužku chodí dítě rádo, s nadšením a baví ho to, proč ne, ale cílem takového kroužku (1x týdně na 45min) není, aby se dítě naučilo mluvit anglicky, jak si myslí někteří rodiče. Já osobně bych asi zavedení Aj kroužku v MŠ neprosazovala, ale na druhou stranu, když to vyžadují děti (rodiče), proč ne

S tímto názorem jsem již několik let plně za jedno! Děti nejen že neumí správně vyslovovat česky, ale neumí se ani souvisle vyjadřovat, mluvit gramaticky správně - to bychom je měli ve školce učit.

Já jsem ještě donedávna měla podobný názor - neuč se anglicky - dokud nemluvíš pořádně česky, ale po absolvování kurzu Angličtina pro nejmenší jsem naprosto změnila názor. Mám zásobu CD a her na AJ pro děti z MŠ, a to nejsem žádný angličtinář, ale děti tyto aktivity přímo milují a mě po pravdě řečeno také moc baví. Neřekla bych, že jde v našem případě o výuku AJ v MŠ. Spíš jako když mají děti někdy chuť hrát si s legem, zpívat písničky, běhat nebo malovat, tak prostě někdy mají chuť na AJ písničky a hry. Ze semináře se vždycky 1 týdně snažím zařadit nějakou AJ aktivitu do tématu např. doprava - šup tam s Fire truck při této písničce děti napodobují hasičskou posádku během tří slok. Děti si často o AJ písničky a hry říkají samy