Když jsem si přečetla nadpis "Co nás pálí", nemusela jsem vůbec dlouho přemýšlet - vysoké počty dětí na třídách! Když navíc pracujete v heterogenní třídě, je můj povzdech jistě na místě. Nestěžuji si na princip heterogenního uspořádání třídy, naopak, mně vyhovuje. Ale při počtu 28 dětí se opravdu edukační proces mění v hlídání dětí.

Paní Trelová, při čtení Vašeho příspěvku se mi vybavila vzpomínka milá. Na počátku svého učitelování jsem nastoupila k 18ti čtvrťákům, jaké to bylo požehnání. Postupem času do třídy přibývaly děti a v momentě, kdy jejich počet dosáhl 25, jsem zjistila, že tady je někde pro mne mezník, kdy více energie vkládám do "hlídání" a méně do nových metod, inovativních činností apod. kejklí. A to je škoda, souhlasím! Co skupinové činnosti u velkého počtu dětí ve třídě. Jak se Vám osvědčily?

Skupinové činnosti jsou opravdu velký problém. Buď na ně malé děti nestačí, nebo předškoláci se nudí - ale vydrží. Což ale není cílem. V heterogenní třídě by měla být preferována individuální činnost. Ale zkuste to při tak vysokém počtu dětí! Mně osobně se osvědčila dramatická výchova. Je to tzv. "moje parketa". Děti každého věku ( když je vhodně zmotivujeme) se dokáží vžít do role někoho nebo něčeho jiného a díky prožitku lépe reagují, lépe chápou souvislosti. Ale to je téma na hodně dlouhou diskuzi. Na dramat. výchovu prostě nedám dopustit . Nehledě na to, že i já se při ní ráda "vyblbnu" a tím získám u dětí VELIKÉ plus .

Tak a teď si představte, že má někdo opačný problém, že bojuje za každé dítě, že má ve třídě 9 dětí a to je spojená třída. Zřejmě to bude problém více malých vesnic, ne jen té naší. Jistě si řeknete: to musí být paráda, to bych si přála, to by se koumalo a vymýšlelo!!!Ano, je to vlastně taková větší rodina, nebo když vaše dítě navštíví parta kamarádů. Osobně mi to velmi vyhovuje (až na tělocvik, kde nás je málo), mám mnoho příležitostí zkoušet nové metody a hlavně více času zabývat se podrobně různými tématy. Já si to užívám. A představte si, že se najdou paní učitelky, které i v těchto podmínkách stále nestíhají a nedokáží si "udělat pořádek".

Také bych si chtěla postěžovat, sice mě nejspíš ukamenujete, až napíši kolik mám ve třídě dětí, ale také si potřebuju vylít srdíčko. Pracuji ve speciální mateřské škole, kde v každé třídě máme zapsaných 10 dětí, v současné době jich ale mám ve třídě 13, protože odešla z MŠ jedna paní učitelka a pro paní ředitelku bylo nejsnazší řešení rozdělit děti do zbývajících tříd, nikdy by mě nenapadlo, že když se navýší počet dětí pouze o 3, tak to bude tolik znát. Převážně pracujeme s dětmi induviduálně, ale využíváme i skupinových a frontálních forem práce. Když přijdu po práci domů, tak mám pocit, že jsem těch dětí měla ve školce 28, jak píše kolegyně výše.
Ale myslím si, že blížící se prázdniny budou pro nás pro všechny zaslouženou odměnou. Míša G.

Zdravím Vás, Míšo. Můžu vědět, jaké postižení mají vaše děti a kolik učitelek Vás učí na třídě? Máte nějaké asistenty? Zajímá mne to, protože naše MŠ sice není speciální, ale máme zavedeny dvě třídy integrované se sníženým počtem dětí ( 15 ) a zřejmě se potýkáme s podobnými problémy jako vy. Děkuji za odpověď.

Ráda Vám odpovím . Naše školka přijímá děti tělesně, mentálně, smyslově handicapované, děti s vadami řeči, děti s poruchou autistického spektra, děti ze sociálně slabších rodin, děti s poruchami chování i děti které mají různé kombinované vady. Máme zapsaných 50 dětí, které jsou rozděleny do pěti tříd, v každé třídě je jedna třídní učitelka + asistentka pedagoga, já mám třídu, ve které jsou převážně děti s kombinovanými vadami a proto mám asistentky dvě, protože máme 3 imobilní děti, tak abychom mohli jít na vycházku všichni. Finanční situace je samozřejmě všude stejná, takže každý rok bojujeme o asistentská místa, většinou mají kolegyně (asistentky) krácené úvazky. Pokud se budete chtít ještě na něco zeptat ráda vám odpovím .

Díky moc za odpověď. My integrujeme také děti s různým postižením. Momentálně ale převažují logopedické vady. Máme kapacitu 15 dětí s tím, že 5 je integrovaných. To je totiž horní limit pro jednu učitelku! Proto jsem se ptala, kolik vás na třídě učí. Teď jsem asi šlápla do vosího hnízda. Proto mám ráda tyhle diskuze, člověk se dovídá zajímavé věci
B.T.

Moje milé kolegyně!
Myslím si, že ať máme dětí hodně nebo málo, stejně nám nezbývá než pracovat, jak nejlépe to jde. Zažila jsem oba případy,kdy jsem měla dětí málo (18) i hodně (29)a nemohu říci, co bylo lepší. Záleží hodně na kolektivu dětí i na podmínkách, které pro práci máte a jak si práci zorganizujete. Slávka

Zdravím, Slávko,
nevím, ale dovolím si s Vámi nesouhlasit. Mít na třídě 29 dětí, jak píšete nemůže být přece žádnou výhodou. Tady už se dá mluvit pouze o hlídání, ne o edukačním procesu. Jak při takovém kvantu dětí můžete mluvit o individuálním přístupu? A nemůžeme se hájit tím, že v určité části dne jsou na třídě učitelky dvě. Od rána je tam učitelka jen jedna. A je nanejvýš žádoucí, aby i tehdy přistupovala k dětem individuálně. Poraďte, jak jste to řešila Vy?