Na Metodickém portále jsou nově uveřejňovány články k problematice vzdělávání žáků-cizinců. Nyní vyšel nový článek s názvem Integrace žáků-cizinců do českého vzdělávacího systému od paní Šindelářové.

Mimo jiné v článku upozorňuje na nutnost připravit třídu na příchod nového žáka-cizince: "Prvořadým úkolem učitele je proto nastolit ve třídě příznivé klima pro přijetí cizince. Ještě před příchodem žáka – cizince do třídního kolektivu působí pedagog na jeho budoucí spolužáky tím, že je seznámí s předpokládanými odlišnostmi v chování cizince, přičemž systematicky u svých žáků rozvíjí smysl pro toleranci, pro chápání kulturních specifik, předchází (případně odbourává) výskyt předsudků a zažitých stereotypů vůči příslušníkům jiné národnosti, které žáci mohou přebírat ze svého okolí, učí je nenásilnou formou řešit případné konflikty apod. Učitel přiblíží vhodným způsobem svým žákům náročnost situace, v níž se cizinec, který přichází z jazykově a sociokulturně odlišného prostředí, nachází. Cílem učitele je usilovat o jeho integraci do kolektivu třídy a školy a zabránit jeho společenské izolaci."

Máte nějakou zkušenost nebo nápad, jak to konkrétně udělat?

o.s. Meta vydalo ve spolupráci s OSN materiál s názvem Putování s Carly. Je to příběh o jedné uprchlické dívce. Tato pomůcka je složena z videonahrávky a sešitu, kde je pro učitele popsáno, jak s ukázkou pracovat.Materiál byl do škol sice distribuován, ale kdyby se náhodou na nějakou školu nedostal, napište jim a oni Vám zdarma materiály rádi pošlou.
www.meta-os.cz,info@meta-os.cz

Petro,
můžete prosím o tom materiálu napsat více? Jak jej lze použít při přípravě třídy na příchod nového žáka-cizince?

Podrobnější popis najdete přímo na stránkách Mety. Podstatou je seznámit žáky s problematikou uprchlictví a aby si uvědomili, jakými otřesnými zážitky mohli jejich noví spolužáci projít a že to nemuseli mít v životě zrovna jednoduché. Je to určeno pro první stupěň.

Dobrý den,
projekt "Putování s Carly" jsme realizovali v loňském roce za finanční podpory MŠMT a pražské kanceláře Úřadu Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky. Je to vzdělávací projekt určený pedagogům a dětem prvních až třetích tříd základní školy a poslední třídy školy mateřské. Carly je animovaný film vypravující příběh malého děvčátka, které se vlivem tragických okolností ocitne na útěku z domova. Film seznamuje nenásilnou formou malé diváky s osudy uprchlíků a je východiskem pro různé aktivity nejen na téma migrace. Součástí výukového materiálu je i metodická příručka pro učitele usnadňující práci s filmem, která nabízí i aktivity na téma hodnoty, emoce a tolerance.
Jak již uvedla paní Procházková výše, film a metodický materiál distribuujeme zdarma. Na našich stránkách je ke stažení metodický materiál (příručka včetně poznámek pro vyučující) a najdete tam i odkaz na anglickou verzi animovaného filmu. Všechny tyto materiály budou rovněž k dispozici na webovém portálu, který se chystáme do konce roku spustit (jak už zde v jednom diskusním příspěvku uvedla má kolegyně Kristýna Titěrová) a který by měl všem pedagogům, kteří pracují s žáky cizinci sloužit jako zdroj informací, dokumentů a metodických materiálů. Pozornost bude rozhodně věnována i práci s třídním kolektivem a jeho roli při začleňování žáků cizinců do české školy, neboť je to faktor ovlivňující tento proces poměrně zásadně.
Přeji všem pěkný víkend,
Zuzana Vodňanská, META o.s.

Dobrý den,
děkuji moc paní Vodňanské i Petře Procházkové za přiblížení. Je výborné, že existuje takový materiál a učitelé jej mohou zdarma využít.

Zajímalo by mne, zda někdo z dalších návštěvníků portálu se ve třídě setkal s žákem cizincem a zda a jak na jeho příchod připravoval třídu. Případně jak pomoci třídě se s novým žákem-cizincem sžít.

Máte nějakou zkušenost? Nebo nápad?

Ze zahraničních, ale i českých příkladů dobré praxe se ukazuje jako nejdůležitější vytvořit ve třídě, případně ve škole tzv. peer support - podporu spolužáků. Vybrat ve třídě několik dětí, které budou novému spolužákovi/žačce nápomocni při konkrétních, předem známých situacích (přestávka, jídelna, TV, sedět v lavici,..). Aby měl/a pocit, že se má vždy na koho obrátit.
Důležité je také zhodnotit, nebo spíše ocenit vklad nového žáka - cizince do třídy. Co sebou přináší? Nový jazyk, novou kulturu, zvyky, zkušenosti atd. Nebylo by například i nám příjemné, kdybychom přišli do nové školy a na nástěnce například viděli svou vlajku, fotky/pohlednice míst ze své země, atd.? Nechte např. ostaní děti vymyslet, jak nenásilně přivítat nového spolužáka s tím, že zapojíte především jejich empatii - co jim by bylo příjemné a co už by jim vadilo. Učitel není nikdy ve třídě sám, má tam mnoho pomocníků, kteří (často rádi - i když o tom třeba ani neví ) udělají práci za něj .

Tak hodně zdaru !

Kristýna Titěrová
META, o.s.

Na stránkách ČT je ke stažení 10 dílný pořad Děti v Čechách - cyklus portrétů dětí, které u nás žijí, i když se tu nenarodily (děti z Rumunska, Ukrajiny, Vietnamu, Čečenska, Srbska...). Myslím, že by se to dalo využít k přípravě dětí na příchod spolužáka-cizince i k tématům multikulturní výchovy.

Díky za odkaz a informace. Díval jsem se zvláště na Pokyn MŠMT ke vzdělávání cizinců:
Škola nemá povinnost žáka-cizince doučovat českému jazyku mimořádnou formou studia.
Jak se tedy ale prakticky řeší, pokud žák - cizinec češtinu nezvládá?

Na mimořádnou formu studia mají nárok pouze žáci-cizincu z EU a těch je na českých školách paradoxně nejméně.

Na otázku: "Jak se tedy ale prakticky řeší, pokud žák - cizinec češtinu nezvládá?" je odpověď "Systematicky nijak". Někteří učitelé dobrovolně tyto žáky po výuce doučují, školy si mohou požádat o grant z MŠMT na kurzy češtiny, lze pro takového cizince vytvořit IVP. Neexistuje metodika, takže ani nevíme, co a jak malé cizince učit. Zatím jsme ve fázi hledání cest, jak těmto dětem nelehký český jazyk přiblížit a do budoucna to bude chtít i legislativní úpravu.