Nejožehavějším tématem našeho dopoledního setkání byla autoevaluace a jak na ni. Máte nějaké vlastní zkušenosti, nápady, náměty , jak ji přelstít?
Nebojte se a pište!!!

měla by být dobře naplánována, použili jsme např. dotazníky, ale příliš se neosvědčily

Znáte nějakou školu, kde to báječně funguje a kde bychom se mohli poučit?

Ano, s dotazníky máme také zkušenost a musím říct, že úplně stejnou-příliš dat, mnoho času a užitek malý...

Měla by být kontinuální v obousměrné linii: učitel - předmětová komise - koordinátor ŠVP
+ je důležitá reakce studentského parlamentu a rodičovské rady - nápř. náměty k projektům, hodnocení proběhlých projektů - zda je zařadit do ŠVP (forma diskuse, dotazníků...)

Je to prosté: ředitel školy, který je dobrým manažerem v oblasti lidských zdrojů, vybere schopného učitele k bezbolestnému vypracování autoevaluační zprávy... Nejlépe koordinátora A dál už se o nic nestará
Jinak je to opravdový "oříšek", obávám se...
Nicméně vážně - dle mého názoru nejdůležitější činnost pro zdravý vývoj školy - zpětný pohled a sebereflexe ŠVP a jeho smyslu.

Myslím, že v ŠVP je třeba uvést v bodech organizační strukturu = postup průběhu autoevaluace (plán) a výsledek bude součástí povinné dokumentace ředitele školy. V ŠVP bych k výsledku autoevaluace uvedl, že je k nahlédnutí u ředitele školy.

Pěkné, děkuji.

Na GVH v Lounech je důležitou a stálou součástí autoevaluace pravidelné testování našich žáků od vstupu na gymnázium (přijímací zkoušky) přes průběžné testování, které je zakončené v posledním ročníku studia testováním SCIO VEKTOR 4. Dostáváme tak poměrně rychlou a zpětnou informaci o tom, jakou práci odvádíme. To je ovšem pouze jedna složka celého komplexu autoevaluace.
Nezastupitelné v autoevaluaci jsou přímé rozhovory s žáky, učiteli a rodiči, dále dotazníky (rodiče, žáci, učitelé). Autoevealuace v širokém slova smyslu je každodenní součástí práce učitele i vedení školy.
Kantorská práce a práce vedení škol není ovšem jen o autoevaluci