ONLINE DISKUZE k hodině - 20. 1. 2010 od 16.00 do 18.00

Jitka Krausová

Jak se Vám podařilo získat tříhodinovou dotaci pro biologii?

Mgr. Jan Zouhar

RNDr Jana Dobroruková píše:

Učebnici mají studenti celé čtyři roky, takže si to, co chci navíc, dopíší ...

Kam si to dopíší?

Peter Krupka

Mgr. David Pokorný píše:

Peter Krupka píše:

Mgr. David Pokorný píše:

Hodina se mi líbila,
myslím si, že přednostní využití osvědčených technik výkladu kvalitu hodiny nijak neoslabilo, velmi se mi líbila snaha učitelky zapojit žáky do hodiny. Hodina působila jako celek dobrým dojmem, nechyběla častá reflexe na předchozí učivo i praxi. Jediné, co bych vytkl je jistá neživotnost videa a pocit ne zcela plné autenticity - z pochopitelných důvodů působí přítomnost kamer jako rušivý element. To by se dalo odstranit např. skrytou kamerou...

Jestli se mohu vyjádřit, tak právě bych řekl, že nahrávka působí skoro jako normální hodina a že to rušení kamer je tam celkem minimální. Smekám klobouk před virtuozitou paní učitelky - tak samozřejmě zvládnout tak nenormální situaci - mohlo to jistě vypadat úplně škrobeně a přitom mi přpadá že je to všechno vcelku přirozené.

To je věc názoru, samozřejmě jsem tím výkon paní učitelky Dobrorukové nechtěl nijak snižovat, jenom to na mě z vlastních zkušeností žáka i učitele jako celek nepůsobilo úplně autenticky. Jaké jsou Vaše postřehy paní učitelko? Mohla byste srovnat chování žáků před kamerou a bez kamery?

Ano, jistě. Prosím, paní profesorko, taky mě zajímá, jak probíhala tato hodina oproti běžným hodinám, můžete to prosím okomentovat?

Mgr. Roman Bartoníček

Dobrý den, u nás sešity na biologii používáme, ale hlavně na náčrty popřípadě řešení úkolů (pokud se nejedná o předtištěny pracovní list). Jen by mě zajímalo, jak dlouho jste své studenty učila analyzovat odborný text, vybírat podstatné věci, třídit je a zapisovat do tabulky a popřípadě z nich vyvozovat závěry. Z mých zkušeností to u studentů není osvojená dovednost. Roman

RNDr Jana Dobroruková

Mgr. Jan Zouhar píše:

Cituji:
Učebnici mají studenti celé čtyři roky, takže si to, co chci navíc, dopíší
Kam si to dopíší?

Vzhledem k tomu, že doplňuji jen minimum, učebnice je i tak dost náročná, tak se většinou jedná o jednotlivá slova a to si připíší do textu.

Petr Najvar

Peter Krupka píše:

RNDr Jana Dobroruková píše:

Peter Krupka píše:

Přeji dobrý den,

rozumím tomu dobře, že si žáci vůbec nepíší své poznámky? Vůbec nemáte v hodinách sešity?

Dobrý den, opravdu jsme před několika lety zrušili sešity. Učebnici mají studenti celé čtyři roky, takže si to, co chci navíc, dopíší a to, co by si jinak zapsali do sešitů, si označují třeba zvýrazňovačem. Časová úspora je neskutečná.

Tak to věřím, je to velmi zajímavé.

Dobrý den, odmítnutí klasických "sešitů" vnímám jako velmi zajímavé didaktické téma. Domnívám se, že žákovy vlastní systematické zápisky lze vnímat jako mocný nástroj, kterým žák uchopuje obsah vzdělávání. Mají tak i další funkce pedagogické. Doporučuji však přesunout tuto diskusi "off-line", neboť se netýká přímo zaznamenané hodiny.

Mgr. Tomáš Pospíšil

Dobrý den, autentičnost hodiny kamerami podle mého je přeci jen narušena, nikoliv ze strany vyučující, ale ze strany žáků je patrná.

RNDr Jana Dobroruková

Mgr. Roman Bartoníček píše:

Dobrý den, u nás sešity na biologii používáme, ale hlavně na náčrty popřípadě řešení úkolů (pokud se nejedná o předtištěny pracovní list). Jen by mě zajímalo, jak dlouho jste své studenty učila analyzovat odborný text, vybírat podstatné věci, třídit je a zapisovat do tabulky a popřípadě z nich vyvozovat závěry. Z mých zkušeností to u studentů není osvojená dovednost. Roman

Dobrý den, k práci typu, jakou jste viděli v hodině, vybírám témata, která nejsou odborně příliš náročná. Studenti takto pracovali v letošním roce již na dvou tématech, takže způsob práce znali. Samotná hodina pochopitelně nacvičena nebyla. Studenti jsou zvyklí pracovat ve skupinách a tak se jim většinou podaří najít správný přístup a splnit zadaný úkol.

Lenka Urbanová

Petr Najvar píše:

Dobrý den, odmítnutí klasických "sešitů" vnímám jako velmi zajímavé didaktické téma. Domnívám se, že žákovy vlastní systematické zápisky lze vnímat jako mocný nástroj, kterým žák uchopuje obsah vzdělávání. Mají tak i další funkce pedagogické. Doporučuji však přesunout tuto diskusi "off-line", neboť se netýká přímo zaznamenané hodiny.

Výborná poznámka! Po skončení online diskuze uděláme shrnutí a zároveň vybereme témata, která si zaslouží větší pozornost. Můžete ale také založit ve fóru "VIRTUÁLNÍ HOSPITACE: Biologie - Měkkýši" nové téma a tam položit otázku, či vnést názor. Ovšem na tyto příspěvky budeme reagovat až v následujících dnech.
Lenka

RNDr Jana Dobroruková

Studenti se při hodině chovali naprosto normálně. Samozřejmě jsem jim nejprve vše vysvětlila včetně toho, že se nemají do kamery dívat, mávat a volat Ahoj, mami! V tomto směru to byla úplně normální hodina, až mě to samotnou překvapilo. Vlastně nebyla, byli ukázněnější.

Přihlášení do Metodického portálu

Přihlášení pomocí e-mailu

Nemám profil, chci se registrovat

ONLINE DISKUZE k hodině - 20. 1. 2010 od 16.00 do 18.00

Kdo je online