Vítejte v online diskuzi k videozáznamu výtvarné výchovy.

Termín diskuze: čtvrtek 11. 2. 2010, 17:00 - 19:00

Diskutujte
* s vyučující této hodiny PhDr. Leonorou Kitzbergerovou, Ph.D.
* s oborovou didaktičkou z VÚP v Praze PaedDr. Markétou Pastorovou
* s PhDr. Jaroslavem Vančátem, Ph. D. z Fakulty humanitních studií Univerzity Karlovy v Praze

Jak vypadá online diskuze?

* Má formu chatu, který probíhá v reálném čase.
* Umožní vám diskutovat s učitelem, který byl natočen, zeptat se ho na další možné souvislosti, které z videozáznamu nemusí být patrné.
* Moderuje ji přizvaný odborník na vzdělávání, který upozorňuje na vybrané zajímavé části hodiny.

Před spuštěním online diskuze můžete psát své názory a dotazy do některého z témat dlouhodobé diskuze. Na takové dotazy budou moci vyučující nebo přizvaný odborník reagovat v online diskuzi přednostně. Z časových důvodů mohou být některé z dotazů online diskuze zodpovězeny až v rámci témat dlouhodobé diskuze.

Přispět do diskuzí k virtuálním hospitacím a reagovat na jednotlivé příspěvky mohou pouze registrovaní přihlášení uživatelé Metodického portálu. Pro registraci přejděte sem.

Chcete se zúčastnit a přidat vlastní příspěvek?

* Pro přidání nového příspěvku klikněte ODPOVĚDĚT a svůj vzkaz napište do textového okna. Pro zveřejnění příspěvku klikněte ODESLAT. Také můžete reagovat na konkrétní příspěvek v diskuzi pomocí tlačítka CITACE. Svůj vzkaz napište do textového okna pod citaci a opět odešlete příspěvek pomocí "odeslat".
Při odesílání napsaného příspěvku do fóra může nastat situace, že během doby, kdy jste psali příspěvek, odeslal někdo jiný vlastní příspěvek, který jste neměli možnost si přečíst. Systém vám ukáže nové příspěvky a dá vám možnost podle nich upravit svůj nový příspěvek. Pokud upravovat nechcete, stačí znovu kliknout na "odeslat".

* Pro sledování nových příspěvků diskuze je nutno obnovovat stránku – stisknout F5.

* Při větším počtu příspěvků se diskuze automaticky stránkuje – přepínání mezi stránkami je vpravo nahoře i dole na stránce.

* Doporučujeme na dolní liště (pod diskusními příspěvky) u položky "seřadit podle" vybrat "čas odeslání" a ve vedlejším okně zvolit SESTUPNĚ. Nejnovější příspěvky se budou poté vždy objevovat na první stránce nahoře. Pokročilejší uživatelé mohou využít možnost nastavit řazení všech fór ve svém Uživatelském panelu (na obrazovce vpravo úplně nahoře).

Dobrý den, vítám vás na on-line diskusi, první toho druhu pro "výtvarku". Zajímavá není pouze hospitační lekce, ale těším se na otázky diskutujících, které i pro nás, kteří jsme se na přípravě lekce a její reflexe podíleli, budou velmi podnětné.

Vítám všechny diskutující a těším se na Vaše otázky. Natáčení bylo pro mě velmi zajímavé, zdaleka ne tak stresující, jak jsem se obávala. Byla jsem velmi ráda, že se mi podařilo zvládnout všechno, co jsem si v hodině naplánovala. LKit

Přeji krásný podvečer,
vítám v diskusi paní učitelku Kitzbergerovou z Gymnázia Na Zatlance a pana Vančáta - odborníka na Výtvarnou výchovu. Máme jedinečnou možnost využít jejich přítomnosti a zeptat se ne vše co Vás zajímá.

Dobrý večer,
jako vždy obdivuji každého, kdo je ochoten dát kůži na trh. Jaké to bylo, když Vás natáčeli při práci?

Byla to překvapivě docela normální hodina, natáčecí tým byl velmi profesionální a vůbec nerušil. Ani studenti, kteří měli zpočátku možná větší obavy než já, neměli pocit, že by byli nějak rušeni v práci.

V jedné z minulých diskusí jsme hovořili o tomto tématu. Mohla byste popsat odlišnosti natáčené hodiny v chování žáků? Byly nějaké?

Dobrý večer,

také bych paní učitelce nejprve chtěla sdělit poklonu

Bylo zřejmé, že hodina byla velmi dobře naplánována. Chtěla bych se Vás proto zeptat, kolik času Vám zabere příprava na podobnou hodinu? Kolik času jste přípravě musela věnovat z důvodu natáčení?

Lenko, jaký máš pocit z hodiny ty? Čím se lišila od jiných, nenatáčených? Co bys udělala jinak? Jak hodnotíš zkrácený čas na vlastní realizaci?

Odpovídám paní kolegyni Šulcové, která se ptala na práci ve skupinách. Skupinová práce je pro žáky běžná, takže ve druhém ročníku už nemusím řídit vytváření skupin. Když se skupinovou prací v prvním ročníku začínáme, musím vstupovat do dělení skupin i opatrněji zadávat práci. První ročníky také ješte "nevidí na konec", takže neodhadují smysl skupinové práce.