Tvorba školních vzdělávacích programů zastihla školy v různých a často
velmi rozdílných situacích. Pro některé z nich je delegování, společné
plánování, vzájemná metodická i lidská pomoc a podpora, funkční informační
systém, formální i neformální sdílená pravidla a hodnoty, evaluační systém
i podpora personálního rozvoje samozřejmou denní praxí. Pro jiné jsou to
divná slova, která nemají s jejich zkušeností nic společného. Nepříjemné
na tom je, že na všech školách probíhá vzdělávání dětí a na kvalitě
pedagogického sboru zásadním způsobem závisí kvalita vzdělání, které škola
poskytuje.

Některé děti tak mají dobrou příležitost vnímat pedagogický sbor školy,
kterou navštěvují, jako příklad týmové spolupráce a jiné nikoli.

Jak zapojit všechny učitele do přípravy ŠVP a jeho následné realizace? Jak
budovat na škole funkční tým? Jaké kroky se osvědčily? Jaká je role vedení
školy při tomto procesu? Jak je organizována a podporována vzájemná metodická
pomoc mezi učiteli? Umíme zprostředkovávat a sdílet příklady dobré praxe na
všech úrovních?

Začněme třeba otázkou, jak zajistit zapojení všech pedagogů školy do
složitého procesu tvorby školního vzdělávacího programu? Je velké nebezpečí, že
ten, kdo se vyčlení nebo je vyčleněn z tohoto tvůrčího procesu, bude jen
obtížně vstupovat do fáze realizace.