Díky za zajímavý tip. Hned jsem se podíval na program My book. Je to docela zajímavé. Máte s tím někdo již zkušenost?

Už na prvním stupni jsem móóóóc ráda četla, ale čtenářský deník jsem upřímně nenáviděla.

Svatopluk Mareš:Připojí někdo další vhodné autory pro inspiraci? S.
Já již 3. rok čtu v 6. třídě jako společnou četbu při hodinách (daří se mi toto hlasité čtení s porozuměním a pak i zápisem do ČKD-Čtenářský a Kulturní Deník aplikovat i v hodinách ČJ až do 9. třídy) knihu V. Steklače: Případ strašidelného mnicha, kdysi jsem jich koupila 15 ve výprodeji Albatrosu. Doporučuji, zkuste si ji půjčit a nakouknout, dá se s ní skvěle pracovat, píšeme k ní i charakteristiku postav, jsou tam sourozenecké vztahy a děj a napětí, je to taková detektivka pro děti a míváme ji za pár hodin přečtenou, děti to dost chytne už na prvních stránkách.
A já zase nakouknu do knih z vašeho seznamu, které neznám...Díky

Dobrý den, ráda bych se s vámi podělila o to, co mne dnes zaujalo na facebooku. Možná tam najdete i některé zajímavé knihy pro vaše čtenáře, prosím jukněte sem nebo přímo na web. Mě osobně zaujala hra na malého knihovníka. Napadlo mne, že by se dala dobře využít na národce. Co myslíte, šlo by to?

O webu čtesyrád píše také Štěpánka Švejdová ve svém blogu.

Při informatice jsme se šesťáky začali tvořit společný čtenářský deník, postavený na šabloně Svatopluka Mareše (http://dum.rvp.cz/materialy/ctenarsky-denik.html).

Zatím máme kousek, další knížky čekají na zveřejnění (musím zpracovat ilustrace). Dětem dělá problém v krátkosti knížku charakterizovat a vybrat to podstatné.

Takže ukázka je tady

V předešlých příspěvcích se popisovaly přístupy, které připomínají principy tzv. podvojného deníku - jde vlastně o to, že si dítě už při četbě zaznamenává svoje osobní postřehy, otázky, reakce k tomu, co četlo. Zvyšuje to intenzitu prožívání čteného a také si čtenář zapamatuje více detailů.
O podvojném deníku zde psal trochu i Jakub Horálek.

Na netu jsem našla docela zajímavou ukázku, ze které je vidět, že se dá tato metoda použít i u menších dětí:
http://luka.euweb.cz/podvojny.htm

Setkali jste se s podvojným deníkem někdo? Zkoušíte to? Jak by se dala tato metoda využít?

S podvojným deníkem jsem se setkala na kurzu RWCT a zalíbilo se mi to.
Zajímavá mi přišla aplikace kolegyň z první třídy, kde v té době ještě neznali žáčci všechny písma, takže nemohli psát. Vyřešili to obrázkem, později jednou krátkou větou.
Zdá se tedy, že metodu podvojného deníku lze aplikovat vždy , v každém čtenářském věku.

V tomto tématu mě především zajímalo jaké četbě se ve škole věnujete, zda určujete povinnou četbu a jakým způsobem přečtené knihy zpracováváte.
V článcích jsem se setkala s touto inspirací.
Jak to děláte u vás?

k nakouknutí
Zdravím,
na stránkách http://strankyskoly.cholerik.cz/ je elektronická podoba našeho čtenářského deníku - redakční systém KCMS http://www.kcms.cz/.
Využíváme jej jako doplněk našeho deníku ve škole. Děti zapisují knihy, které již ve třídě prezentovaly, reagují na příspěvky svých spolužáků a učí se pohybovat v prostředí redakčního systému...
S.M.

Díky,
zaujal mě výběr titulů a přínosná mi přišla anketa. Pracujete s ní nějak dál?