Dobrý den, uvažuji o založení třídních webových stránek pro své budoucí žáčky (prvňáčky). Tak hledám šikovné lidičky, kteří své třídní stránky už mají a mohli by poradit nám "pasivním", jak na to. Pochlubte se svými výsledky.

1. B.
1. C.

Když si rodiče zvyknou, je to jedna z cest jak informovat rodiče a později k nabídce např. zdrojů pro práci nebo opakování.

Pavlína neprozradila, jaký nástroj používá. Jde v prvním případě o Weby Google (http://sites.google.com/), které můžete snadno provozovat i na vlastní doméně, buď v rámci vlastního Účtu Google (https://www.google.com/accounts/) nebo ještě lépe s využitím Google Apps for Education (http://www.google.com/a/cpanel/education/new?hl=cs). V druhém případě jde o http://www.webnode.cz/.

Na vytvoření skrze Webnode jsem se už dívala a přikláním se k němu. Jde mi o to, aby vytvoření stránek nebylo těžké, jejich obsah se dal pravidelně dobře obměňovat a doplňovat a provoz stránek byl zdarma. Jak jste začínali s provozem svých třídních stránek? V čem jste je vytvořili?

Já jsem začínala na e-stránkách. A vyloženě stylem pokus - omyl. Ale jinak je tu moc pěkný tutorial.
Nejprve jsem začala formou free účtu, pak jsem platila každý rok 500Kč (to se mi nezdá přemrštěné). Využívala jsem především pro práci s žáky - odkazy, materiály, plány, zprávy. Ani netuším, jak moc navštěvovali rodiče.
S letošní novou třídou jsem přeběhla ke Google sites (viz odkaz v mém prvním příspěvku) a lebedím si. Ty jsou zdarma a mají jen jednu malou nevýhodu - komentáře nemohou psát lidé, kteří nejsou administrátory stránek, takže nikdo. Hold to není web 2.0, ale jen jednosměrný provoz (a dá se to samozřejmě obejít vytvořením nějakých diskuzních fór a skupin). Tady už jsem plně zapojila rodiče, takže mám minimálně 70% odezvu, že rodiče sledují web. Hrnu tam vše (možná až moc), aby měli rodiče všechny informace o dění ve třídě.

Oba poskytovatelé jsou v češtině. E-stránky jsou uživatelsky přívětivější, Google sites mají zase báječné propojení s dalšími službami Google, což mi výrazně ulehčuje práci, protože využívám velké množství jejich aplikací.

Jestli dovolíte, jen malou poznámku.
Každá škola by se měla snažit v konečném stádiu vývoje využívat informační systém, který má v sobě zabudovaný přístup rodičů a publikování na všech úrovních - škola, třídy, žáci. Obzvlášť ta poslední je důležitá. Jejím základem je tzv. el. portfolio.
Je jasné, že bez koncepce školy a existence společného řešení tuto věc vymýšlí pokrokový učitel sám, ale není to úplně správné. Pokud jste školními koordinátory (metodiky) technologií, je to na vás!

Uvědomuji si, že vše je pouze o "chtění" a komunikaci. Na druhou stranu jsem ráda, že tu potkávám učitele, kteří neházejí flintu do žita a když to nejde ideální cestou, najdou si svou (možná ne zrovna nejkratší a nejjednodušší) cestičku. Lepší tohle než vůbec nic.

Školního koordinátora nemáme, ICT u nás učí samí samoukové (jako třebas já ). O funkci jako takové jsem se dozvěděla až v diskuzích na Metodickém portálu. Smutné...

Kdepak, komentáře může psát ten, komu dáte právo přístupu k úpravám (to není administrace): Sites/Weby Google jsou redakční systém typu wiki, kde se předpokládá kolaborativní přístup.

Různou úroveň přístupových práv můžete řešit kombinací několika instancí Sites/Webů Google nebo využitím Dokumentů Google pro "needitovatelné" či "více důvěrné" stránky.

Naopak, je to Web 2.0, ten je postaven na neanonymitě. Pokud chcete anonymní komentáře, používejte Blogger, případně Skupiny Google, které nyní můžete mít i na vlastní doméně v Google Apps EDU pro školy.

Milý Janku,
děkuji za upřesnění.

Pro p. Josefíkovou,
já myslím, že jste se zeptala na pravém místě. Tolik informací a rad!
Teď už se můžeme těšit na na ty vaše stránky. Doufám, že nám je ukážete.