KLíčové kompetence jsou základním cílem vzdělávání na ZŠ. RVP stanoví nutnost hodnotit výstupy z kompetencí po 5. a 9. ročníku. To předpokládá stanovit si kritéria zvládání kompetencí. Zajímalo by mne jak si školy s tímto problémem poradili. POdělíte se o své zkušenosti?
Jan Zouhar

Dobrý večer Jendo,
zkušenosti zatím žádné nemáme, zatím ještě nikdo, kdo se učil podle ŠVP a došel do 5. nebo 9. ročníku, u nás na škole není. Jen asi máme nějak "navíc" hodnocení i po třetím ročníku. To bude příští rok.
Také jsem zvědavá, jak to bude probíhat.
Třeba nám někdo poradí....

Dobrý den, Jendo,
já bych reagovala na Váš příspěvek. Zajímalo by mne, kdo kontroluje, že škola skutečně takové hodnocení provedla. Touto záležitostí se zabývá inspekce? Inspekce ví, jak to má být napsáno? Existuje nějaká "šablona" pro toto hodnocení? Jak škola pozná, že hodnocení provádí správně? Už je známo, jak to bude probíhat? Popřípadě, kde se to učitelé dozvědí?
Děkuji za odpovědi

Dobrý den, Petro (Boháčková),

píšete, že máte hodnocení po 3.ročníku "navíc". Můžete mi to nějak přiblížit? Dost by mne to zajímalo, jak jste k tomu dospěli, jak to souvisí či jak se v něm promítají KK, jak jste se na tom domluvili a z čeho to pramenilo atp.?

Děkuji, Jitka

Jitko, dobrý den,
odpovím vám zítra, dnes se vracím z předávání cen ekoškola - překrásná událost - ale jsem zralá na postel
Tak se nezlobte za to zdržení.

Tak Jitko (a ostaní),
moc vás nepotěším. Co jsem zjistila - není to hodnocení navíc, podle RVP by hodnocení mělo proběhnout vždy na konci etapy vzdělávacího období.
Na ostatní vaše otázky musím s překvapením říci, že nikdo nic neví. Jak a co se bude hodnotit, vznikne zase (jako všechno) za pochodu. Já učím na druhém stupni a po mateřské jsem přišla k (téměř) hotovému, proto mám takové kusé informace.

To jako že budeme vždy na konci období psát pro všechny děti "výstupní hodnocení?" Jestli ano, tak ale honem založme další diskuzní téma, jak by to mohlo vypadat a ... těšme se na http://www.wiki.rvp.cz, protože tam budeme moc společně tvořit "ideální" hodnotící listy.

Můj syn dostal nakopírované 4 (!) listy formou tabulky, kde třídní označovala vhodné možnosti (většinou ze dvou).
Taky se těšíte jako já?

Já nevím, Pavlíno. Jestli ano, už se těším
Dnes jsem se pokoušela opravit školní výstupy v našem ŠVP pro oblast Člověk a svět práce a moc mi to nešlo.
Třeba by nám někdo jiný mohl vysvětlit a jak takové hodnocení bude probíhat.

Tuším, že povinné by mělo být pouze hodnocení výstupů na koneci 5. a 9. ročníku. Kdysi se mluvilo i o nějakých centrálních testech (ovšem vzhledem k např. současnému humbuku kolem státních maturit, kdo ví?)

Rozhodně tedy máme ve škole v plánu sestavit vlastní "test" .. jen na to ještě nedošlo .. dáky mé mateřské a díky plné škole řemeslníků.

"Testem" to určitě nepůjde. Výstupy z kompetencí jsou povětšině dovednosti a ty testem asi nezkontrolujeme.
V ŠVP by mělo být rozepsáno čeho chcete v jednotivých kompetencích dosáhnout konkrétně a to se pak dá ověřovat. Např. kompetence komunikativní: žák rozliší názor a argument. To se pak dá poznat, ne? Vše je odvislé od toho, jak dobře jste si rozpracovali kompetence v Charakteristice ŠVP. Pokud to nejsou jen obecná prohlášení, ale konkrétní dovednosti, které chcete u žáků rozvíjet, tak je celkem přirozené, že bychom chtěli (jako učitelé) vědět, zda se nám to daří naplňovat.
A jak to budeme dělat by mělo být popsáno v poslední kapitole ŠVP: Hodnocení a evaluace.
Zdraví Jenda