Před třemi lety jsme si dělali v CEFIF přehled, jak fiktivní firmy vedou účetnictví. Zdali tzv. ručně nebo na počítači a potom v jakém softwaru.
Tehdy nám odpověděly asi 2/3 škol a vycházelo, že asi polovina fiktivních firem vede účetnictví ručně a polovina na počítači a to tehdy ve více než 20 různých programech.
Zajímalo by mne, jak se situace vyvinula. Jaké účetnictví ve fiktivní firmě vedete a proč?
Děkuji za vaše odpovědi

Dobrý den,
my vedeme účetnictví na PC. Tedy já se snažím k tomu studenty vést....není to jednoduché, při týdenní dotaci 2 hodiny ve 4.ročníku, ale snažím se....fakturu (včetně dodacího listu) vyhotoví v písemné podobě (podle správného předtisku), předají ji do fiktivní účtárny a ta fakturu zaúčtuje do systému (my pracujeme s Pohodou)....fakturu zapíše student do knihy vystavených faktur (evidenci jsem udělala centrální, kde v jednom xls souboru máme veškerou evidenci - pošta, vydané a přijaté faktury, odeslané a přijaté objednávky). S Pohodou se nám pracuje velmi komfortně, ale nepříjemné (pro mě osobně) je, že bohužel nemáme síťové propojení, takže musíme vést účetnictví pouze na jednom počítači. Závěrku jsem se studenty ještě nedělala (učím to teprve první rok), ale zkusíme to.....

Zdravím,
Pohoda, Stereo a Money asi patří k nejoblíbenějším. Určitě je pravdou, že až žáci nastoupí do zaměstnání, budou se s účetnictvím potýkat výhradně již jen na počítači. Ale přece jen si kladu otázku, myslíte, že žáci u vás mají dostatek znalostí, aby si uvědomili logiku účetnictví, co kam patří a proč? A jak jsou na tom studenti na našich ostatních školách, kolegové? Těším se na vaše vyjádření.
Dana

Dobrý den,
protože v naší fiktivní firmě pracují žáci 3. ročníku, kteří ještě nemají dostatečné množství vědomostí z účetnictví ani dovedností s využíváním účetního softwaru (u nás ve škole probíhá výuka vedení účetnictví na počítači až ve 4. ročníku), tak nám nezbývá, než vést účetnictví tzv. ručně. Z mého pohledu to má své výhody i nevýhody: výhodou je, že si žáci při své práci mohou okamžitě a dobře zopakovat vyhotovování a zpracování účetních dokladů (což jim dělá poměrně velké potíže), pak si mohou prakticky uvědomit vazbu mezi účetním dokladem a účetními zápisy do účetních knih (mnohokrát se žáci diví a pak zaradují, když pochopí, že ten a ten dokument se zpracovává právě tak a tak... - protože v hodinách účetnictví o tom mluvíme v podstatě jen teoreticky, na praktické procvičení a získání dovednosti není mnoho času). Nevýhodou ručního zpracování účetnictví je jeho pomalost, nepřehlednost a "omezené možnosti" díky nedostatku času (výuka probíhá pouze 2 hodiny týdně, což je podle mne málo). Nejlepší variantou by podle mne bylo obě metody zpracování účetnictví propojit, ale u nás ve škole to bohužel není možné z výše uvedených důvodů...
Moc zdravím a těším se na další příspěvky .
Ing. Milena Knajblová, Obchodní akademie Liberec (fiktivní firma JIZERAN)

Tak zatím to máme 1:1. Skvělé. Moc se těším na další názory. Jak je to vůbec šířeji se směřováním škol ve výuce účetnictví. Zůstává to stejné, přidává se hodin výuky účetnictvím na počítači nebo naopak dochází někde k navracení se k většímu počtu hodinové dotace na "ruční" účetnictví?

Dobrý den, my máme ve škole EDU Money S3 a velmi dobře se s ním pracuje. Podívejte se na http://www.money.cz/money-s3/komplety.

Dobrý den,
jak tak čtu příspěvky k tomuto tématu, tak mě napadá jedna věc. A to, že právě ve fiktivních firmách lze převést do praxe teoretickou výuku účetnictví a to bez ohledu, zda-li je účetnictví vedeno ručně nebo pomocí software. Jak je to u Vás ve škole ( obchodní akademii )?
I když musím říct, že pro praxi je jednodušší, aby školy zakoupily software a ve fiktivních firmách ho v něm vedly. Až žáci školu ukončí, s ničím jiným už se nesetkají.
Je otázkou, zda-li není jednodušší vést účetnictví v programu, který škola ( obchodní akdemie ) sama používá pro svůj provoz. Jaký je na to názor?

Opět bychom pro vás rádi udělali statistiku, jaký účetní software používáte a proč. Rovněž budou zajímavé vaše zkušenosti jaké má vaámi využívaný software podle vás výhody a nevýhody.

Dobrý den,

přečetla jsem si dané příspěvky a ráda se připojuji k diskusi . U nás učíme FF od školního roku 2004-2005. Výuka probíhala ve čtvrtém ročníku čtyřletého oboru Management strojírenství, ale vzhledem k tomu, že byla výuka v tomto oboru ukončena, převedli jsme ve školním roce 2006-2007 výuku FF do dvouleté nástavby oboru Podnikání. Studenti k nám přichází z různých učilišť s velmi rozdílnými znalostmi a dovednostmi a ve všech ekonomických předmětech u nás začínají, tedy i s účetnictvím . V 1. ročníku pracují s programy v EXCELU a ve druhém ročníku se seznamují s programem Premiér. Máme čtyři FF, které učím ještě s kolegyní, ale ani jedna nejsme účetní. Proto účtujeme pomocí vlastních programů v EXCELU, které jsou mezi sebou propojeny. Používáme rozvahu, deník, hlavní knihy (BÚ a pokladna), výsledovku a evidenci DPH na vstupu a na výstupu, kam vše studenti podvojně zúčtují podle daných dokladů, které máme převážně v elektronické podobě. Případné nejasnosti konzultujeme s vyučujícím předmětu Účetnictví. V této oblasti je pro nás, vyučující, práce velmi náročná, ale snažíme se my i studenti:shock:
PaedDr. Drahoslava Dítětová, SPŠ na Proseku, Praha 9

Řekla bych, že pokud mají žáci dobré znalosti v IT, tak jim práce v Excelu docela jde a pro ty, kdo s Excelem zápasí, tak vlastně pomáháte ještě s praxí tohoto předmětu. Excel bude jistě každý ekonom nebo účtař potřebovat ve své práci. A jisstě velmi brzo na něj narazí v první práci i jako absolvent.