Tématu psaní všemi deseti se věnujeme v kapitole HW. Žáci se dozví něco o historii klávesnice, ukážeme si obrázky starých psacích strojů, propojovacích a tlačítkových panelů sálových počítačů, klávesnice prvních PC a skončíme u multimediálních, pařanských superklávesnic s makry i virtuálních klávesnic, tuhle část končíme zamyšlením nad lepšími formami vstupu textových údajů do počítače například strojové rozpoznání řeči. Následuje pár ukázek.
Pak jsou žáci seznámeni se zásadami psaní deseti prsty. Mají možnost si vyzkoušet první lekce psaní. Mají možnost porovnat rychlost psaní profesionála a svou. Dostanou doporučení několika freeware programů (např. 10 finger break out), které jim mohou při procvičování pomoci a několik užitečných odkazů k této problematice na Internetu.

Toť vše. Žádné další hodiny věnované nácviku psaní všemi deseti nemám, byť by to bylo, ve srovnání s jinými tématy poměrně odpočinkové. Domnívám se, že nácvik psaní všemi deseti by ukousnul tolik času, že bych nemohl žákům věnovat důležitá témata. Pokud bychom se však v odborné diskuzi na toto téma shodli, že je třeba dovednost psaní všemi 10 prsty zařadit do nutného minima, neměl bych s tím problém. Osobně doufám, že technologie na rozpoznáni řeči postoupí zase kupředu. Zkoušela jste někdy například NEWTONDictate?

(Prošel jsem kurzem psaní všemi deseti na psacím stroji. V obdobích kdy jsem psal hodně textů jsem psal všemi deseti. Momentálně mám takový svůj vlastní styl a píši víceméně 6 až 8 prsty.)




Naše dotace je 22 minut za týden pro žáky od 1. do 5. třídy.
Skupiny jsou půlené cca 15 žáků. Takže během jedné hodiny se mi vystřídá celá třída. Má to své klady i zápory.
Informatika se u nás bere jako přípravka žáků pro práci v dalších předmětech. Velký prostor je věnován seznámení s výukovými programy, které pak používají v ostatních předmětech.
Témata se přiohýbají aktuálním potřebám žáků a třídních učitelů. Těm kteří mají o ICT zájem nabízíme kroužky s títmo zaměřením. Pro 1. až 3. třídu 60minutový. Pro 3. až 5. třídu 120 minutový. V odůvodněných případech můžou mladší navštěvovat kroužek pro starší a naopak.



Výuku a přípravu budoucích učitelů na Pedagogických fakultách, kterou jsem si také prošel, považuji za místo, kde by se dal rozseknout gordický uzel inovace českého školství. Velmi záleží na konkrétních lidech a vedení fakult, to co jsem viděl mi ale přijde tragické. Velmi tragické.

K psaní všemi deseti pod čarou upozorňuji, že tímto tématem jsme se zabývali i ZDE.
Ale zpět ke standardům, k ICT ve školách.

Samozřejmě, popel si lze na hlavu sypat vždy. Jasně víme, že RVP-ZV by se mělo aktualizovat, v oblasti ICT jsme za Jednotu školských informatiků navrhovali max. dvouleté periody vzhledem k rychlosti vývoje oboru a jeho "neustálenosti". Jiní rozhodli jinak. Od r. 2007 jsme se snažili prosadit na FP TUL 6 semestrový modul prohloubené specializace ICT pro první stupeň, každý semestr jeden předmět, dále 2 volitelné. Zkoušeli jsme FRVŠ (2x za sebou), fakultní zdroje, svépomoc.
1) Několik citátů z posudků oponentů Fondu rozvoje VŠ:
A)Originalita řešení a přínos výsledků projektu pro modernizaci předmětu. Odborná kvalita projektu.:
opon1) Projekt je částečně originální. Některé navrhované předměty lze považovat za dnes již standardní (např. Kancelářské aplikace pro 1. stupeň ZŠ).
opon2) Uvítal bych jeden kvalitně založený předmět se cvičením, který by podle mého názoru více odpovídal reálné potřebě a ve kterém by se probral teoretický základ a na cvičení několik ukázek...
Posuďte sami, jestli to je adekvátní Vaší představě o obsahu a rozsahu vzdělávání v ICT pro první stupeň.
2) Stanovisko fakulty bylo takové, že rozšiřující modul ICT pro první stupeň není zapotřebí, protože ho zákon (školský) nechce a kvalifikace učitele prvního stupně žádné prohloubené ICT znalosti nevyžaduje. Fakulta na výuku takového modul nedostane žádné prostředky navíc, výukou je ale utratí (režie, mzdy).
3) Byli jsme to ochotni učit i svépomocí, ale přihlásili se 3 studenti (ze zhruba 50 v ročníku), což by nám za současné ekonomické situace neprošlo. SPUCH, hudebka, výtvarka jsou pro studenty učitelství prvního stupně mnohem atraktivnější (a méně náročné).

Takže na VŠ jsou lidé, kteří vědí, že by se ICT pro první stupeň mělo rozvíjet po všech stránkách, ale... Indoš taky nakonec proběhl, jak proběhl... Každý pátek není svátek.

Nicméně, zájemce lze odkázat např. na ped. fakultu v Českých Budějovicích, u doc. Vaníčka se dá studovat tzv. certifikátový program ICT pro první stupeň (název možná není zcela přesný, ale studijní program stojí za to).

Za mimopražskou PedF bych jen ráda podotkla k výše uvedenému, že certifikátové studium (prohloubené) bylo zrušeno, na diplomu se nic takového neuvádí. U nás na hudebce studuje rozšířenou Hv jen ze svého zájmu 3 - 5 studentů v ročníku, některé roky i nikdo.

Dobrý den všem,
se zájmem jsem si po několika dnech opětovně přečetl celou diskusi. Chtěl bych připomenout, že na úvodní stránce tohoto diskusního fóra se dočteme, že jeho délka trvání je do 17.2.
Pokud tomu dobře rozumím, po tomto termínu se bude diskuse vyhodnocovat.

Byl bych tedy rád, kdybychom věděli, jak bude s tématem "Standard pro informatiku" nakládáno. A z toho vyplývá, kdo a jak nám sdělí závěry, ke kterým se došlo.

Zároveň bych rád podotkl, že toto téma bylo poměrně živé a pokud si dobře vybavuji, tak je druhé nejsledovanější z témat, které si účastníci otevřeli sami (první je Strategie testování, což považuji za logické).
Z toho mi vyplývá, že je toto téma nejen hodné zřetele, také důležité k řešení. Existuje totiž riziko, že "školským informatikům" (metodikům, učitelům i správcům techniky) při neřešení tohoto problému dáme najevo, že o jejich kompetence příliš nestojíme (pokolikáté už ...).

Ó jak já vám rozumím...
Ale zpět do role
Teď budu předbíhat dobu:
Diskuze byla zadána jako diskuze k ukázkám standardů. Nicméně nám bylo jasné, že u toho nemůže zůstat. A tak jste si zakládali taková témata, která se dala jednoznačně čekat. ICT standardy tu nemohly nebýt.
Průběžně jsme pracovním skupinám předávali shrnutí, ve kterých samozřejmě kromě komprimovaných výstupů z oněch čtyř klíčových témat k ukázkám byla také témata ostatní.
Až zítra diskuze oficiálně skončí, začneme pracovat na celkovém shrnutí. A to pak stejně jako průběžné výstupy půjde na MŠMT. A vyvěsíme je i tady. Dál bohužel nevidím...
Neplánujeme fórum zavřít.

Oficiální diskuze byla ukončena!

Děkujeme za všechny náměty a připomínky. Pokud připojíte svůj názor po tomto oficiálním ukončení, budeme i za něj vděčni. Pracovní skupiny se ale nyní budou snažit maximálně využít to, co zaznělo v diskuzi do této chvíle.