To by mě vážně zajímalo, čím byste nahradil(a) hrnec nebo svěrák. Možná tou interaktivní tabulí?

Nikdy jste neviděla žádné výukové video?

Viděla, ale nenajedla jsem se.

Stavím-li se do role "kritika tabulí", pak většinou v případech, kdy je atmosféra přesně opačná - "bez tabule nejdete s dobou". Bohužel projekt "EU peníze školám" pravděpodobně bude především spojen s "pořizováním interaktivních nástrojů". Mimo jiné i proto stavím na stranu těch, kteří stojí o vyšší "přidanou hodnotu" než je lepší tabule v každé třídě. Pokud tu přidanou hodnotu nachází a navíc udrží v rozumném rozsahu i jiné "vstupy" (včetně interaktivní tabule), pak nejsem v zásadě proti.

Jen drobná poznámka na okraj - většina z nás si vybavuje meotary již ze svých žákovských let. Jako bývalý zástupce ředitele školy a "správce majetku" v jedné osobě jsem měl na jedné malé škole na "skladu" šest takových zařízení. A povětšinou v tom skladu také stále byly... Trochu mám obavy, aby to s tou "interaktivitou na tabuli" nedopadlo obdobně. Někdo řekne nevyhnutelný historický posun, já bych mohl uvést poznámku v duchu TCO. Myslím si, že obě strany mají kus pravdy.

BTW: o tématu, zda existují lepší (jiné?) interaktivní prostředky a hlavně které to tedy jsou, se otevřela diskuse zde.

Otázka je, zda rozumíte oba stejně pojmu interaktivní výuka. Pojďme to vzít vážně a bavme se o tom, nakolik může být výuka bez IWB stejně efektivní jako s ní.

Podobné téma máme zde- které jiné interaaktivní prostředky by učitel kromě IWB mohl využít.

A možná také o tom, jakých cílů můžeme s pomocí IWB dosáhnout lépe než bez ní?

Předesílám, že nechci jít do sporu za každou cenu. Vsadím se, že v konečném důsledku bychom našli hodně společných témat.

Přesto si dovolím odkaz http://cs.wikipedia.org/wiki/Interaktivn%C3%AD_v%C3%BDuka. Netvrdím, že Wikipedia "ví vše nejlépe", ale s daným vysvětlením se vcelku ztotožňuji ... a z něj plyne, že "interaktivní výuka se automaticky nerovná využívání ICT".
A v tom dle mého soudu tkví aktuální spor ... interaktivitu "garantuje" učitel, nikoliv technologie. Problémem je, že dle mého soudu jsme momentálně přesvědčováni (zvláště v souvislosti s EU PES), že "interaktivita je automaticky garantována použitou technologií".

A abych byl konkrétní, raději bych interaktivitu řešil pomocí kooperativního učení s využitím "notebooků" přímo v kmenové třídě. Ale to jsem myslím už někde psal ...

P.S.: Pokud někdo raději interaktivitu řeší prostřednictvím IWB, je to jeho volba a já mu ji neberu . Jen polemizuji ...

Výborná otázka, díky! Uvidím, k jakým úvahám nás přivede.

Je ale obrovský rozdíl mezi dobře využívaným počítačem (výuka ICT) a interkativní tabulí. Taky jich pár máme (4), a využívají se často jen jako tabule s elektronickými fixami

Souhlasím s pisatelem v úvodu, který napsal 11 bodů v čem je tabule špatná.