Byl u nás Ježíšek...
a přinesl nám domů hru UBONGO, DUEL pro dva. Přirovnala bych ji k rovnání "parket" v pracovní učebnici matematiky pro první stupeň od Frause. Každá "podlaha" = hrací plán má 20 možností narovnání parket. Hrací kostkou volíte variantu a podle toho si vybíráte parkety. Pak začíná souboj o to, kdo dříve parkety narovná.
Můžete dobře ovlivňovat délku hry, 1-5 kol. V jedné karbici je 18 hracích podlah. Takže věřím, že s organizací hry by si učitel ve třídě poradil.
A jelikož jasně rozvíjí prostorovou představivost, vidím její použití jasně na začátku hodiny geometrie ve fázi evokace, připadně na jejím konci, pro odlehčení jako odměnu za dobrou práci.
UBONGO! - to je pokřik vítěze.
Vřele doporučuji a děkuji Ježíškovi.

Když já mám, Jani, pořád problém s tím, jak zapojit celou třídu do hry. Protože když si hrají jen dva (nebo třeba i jen dvojice), tak co dělají ti ostatní?

Šance pro interaktivní tabule - naskenovat, vytvořit alternativu a hrát s celou třídou. Ale... vydrží u toho sedět celá třída, když nemohou všichni zasáhnout do hry?

Mým druhákům přinesl Ježíšek hru Schovej a najdi - SAFARI. Hlavolam pro volné chvilky. Nehodlám tuto hru nijak zapojovat do výuky, je to na přestávky.

Pavli, právě u hry Ubongo to vidím skvěle pro možnost zapojit celou třídu.
Takhle bych na to šla já:
"Podlah" je 9 kusů (z každé strany jeden model A a B). Koupila bych si tedy tolik sad, kolik mám žáků. ( př: 18 dětí= 2 hry) "Parkety" bychom vyrobili při pracovkách. Kostka by mi stačila jedna.
Ke hře samotné...
Každý žák má svou sadu parket u sebe, vysype z obálky na lavici, služba rozdá podlahy - do lavice stejné, aby nám mohla vzniknout hra duel. Já házím kostkou, padne číslo, např. 12. Na každém plánku podlahy je nakresleno, které parkety se mají použít pro setavení vzoru 12. Tedy v lavici berou děti stejné parkety, protože mají stejný plánek. A začíná hra, kdo dříve sestaví podlahu, volá Ubongo, píše si bod. Počkám, až každá lavice bude mít svého vítěze. Trvá-li to někomu dlouho, končí bez bodu. Na signál se všichni zvedají a přesouvají se o lavici dopředu. Znovu házím, padá další číslo.....Množství kol, případně výtězných bodů mohu určit.
V případě lichého počtu žáků se může zapojit i p. učitelka. Navrch rozhodně mít nebude. Dnes mě syn porazil.

mám psát kolik her přinesl Ježíšek na různých místech, kde naděloval? Myslím, že než všechny přehrajeme, stihneme úspěšně zapomenout pravidla těch prvních

Jani,
zní to zajímavě. Přesně tak nějak si představuji, že se stolní hry využívají (pokud vůbec) ve vyučování.

Včera při hraní hry Kdo je osel, kterou zcela jednoduše vyrobila moje starší dcera, protože originál nemáme, jsem hned přemýšlela, jak to s dětmi v družině rozjedeme a při té hromadě čísel jsem si vzpomněla na báječnou hru pro celou třídu (příp. i celou školu) a to MATEMATICO, tato hra je spíše vhodná pro děti druhého stupně, ale hrála jsem ji i s prvostupňáky.

Také jsme teď hráli ACTIVITY zlatou edici, kde kartičky navíc obsahují známá rčení, přísloví, ustálená slovní spojení či oblíbené hlášky - opět se dá využít pro velký počet hráčů (motivace, empatie, Čj, dramatizace,...)

Zde odkaz na hru Slovní soudce ve WIKI.

Celá třída se může zapojit již do výroby a následně i do hry...

Máte někdo zkušenost s číselnou hrou Rummikub?

Podle obrázků mi to připomíná hru Vykládačka s kartami... Ale zkušenosti opravdu nemám.

Jestli je to tak, jak si představuji, pak bych z hlediska učitelky chtěla trochu něco víc, než jen hledat "postupky" nebo čtyři stejná čísla. Určitě by se to dalo vyrobit (karty s čísly nají děti v 1. třídě) a rozšířit pravidla. Napadá mě třeba:

• vylož pouze tak, aby součet čísel byl... (počet čísel/karet musí být větší než...)
• vylož 3 čísla tak, aby jejich součet byl větší než...
• vylož 5 čísel tak, aby po odečtení od čísla... dával zbytek číslo větší/menší než...
• vylož 3 čísla tak, aby tvořily matematickou rodinku
• vylož pouze čísla, jejichž součin je sudé/liché číslo
• ...

Omlouvám se, nějak jsem se rozpovídala

Pavlíno, díky! Já už si to přizpůsobím