"...Díky našim dlouholetým zkušenostem a podpoře společnosti Apple jsme pro Vás připravili jedinečný summit, který Vám představí nejen možnosti využití produktů Apple ve školství všech stupňů, ale i jejich využití v jednotlivých předmětech nebo v projektové výuce. Mezi přednášejícími bude i Petr Mára, jeden z největších odborníků na Apple v České republice..."

A podobně: "...radost a pozitivní emoce, které
práce v přímém prodeji přináší. Letošní výroční mítink, který nesl podtitul Zepter Speed 20-
tým rokem v ČR, byl výjimečný jak svou atmosférou, tak zejména skutečností, že na něm byl
slavnostně zahájen prodej dvou nových produktů..."

Na jiném kanálu ke stejné situaci říkali: Francouzský letoun vystřelil na vládní tank.

Média...

Pod pokryteckým praporem pana Obamy, který se tak odporně lísal k totalitním Číňanům. Demokracie se obvykle hájí pouze tam, kde voní ropa.

Vzpomínáte, kdo financoval celou první vlnu školení OSV? - Tabák.

Pravděpodobně bude dobré si přečíst celou knihu, protože tento rozhovor nezahrnuje např. Tofflerovu vizi sociální sféry a vizi rodiny (pokud se nad těmito tématy vůbec zamýšlí). Kromě toho základním předpokladem této teorie je to, že se vývoj neodchýlí od momentálního směru... A na (smutném) okraji toho, krvavé revoluce stále probíhají a, bohužel, ještě asi probíhat budou.

Zvláštní, jako bychom my, lidé, byli hračkou v rukách vyšší moci, která určuje směr našich životů bez ohledu na naši vůli. Znamená to, že nejsme svobodní ve volbě cesty? S tím prostě nesouhlasím. K čemu nám potom ten rozum je? Ne! To my volíme svou budoucnost! A naší povinností je zamyslet se, jaká má být a něco pro to udělat.

Souhlasím! Ale vraťme se od politiky k původnímu tématu!

Všichni sledujeme, co se děje ve světě a snažíme se odhadnout, kudy se bude ubírat budoucí vývoj. A naši mladí pravděpodobně budou muset být velice angažovaní. Proto se ptám:
1. Jak docílit toho, aby byli angažovaní? Aby byli připraveni na to, co je čeká, ať je to cokoli?
2. Můžou jim k tomu pomoci technologie? Jak a jaké?
3. Jsou před svým čtrnáctým rokem připraveni zvažovat všechna pro a proti, pravdu a lež, se kterými se potkají na internetu i jinde v médiích?
4. Jakými schopnostmi je musíme vybavit my, učitelé, a jakými rodiče, než je vpustíme do džungle médií?

tak si přečtěte novější knihu, která popisuje jak to chodí: Noemi Kleinová: Doktrína šoku: Vzestup katastrofického kapitalismu.(Kanadská spisovatelka) To budete teprve koukat.

Ad1) Aby byli připraveni na svět médií, a spíše těch FIKTŮ, musíme je připravovat co nejdříve. Tím, že je na čas odvedeme do svět NEmédií a NEtechnologií (a může to být svět krásný a podnětný) jim spíše DNES ublížíme.
Ad2) Samozřejmě, že technologie mohou pomoci. Proč myslíte, že se čínská totalita tak brání internetu? Lidé na síti se mohou nejenom dozvídat, ale také spojovat. (Nemyslete, že jsem osobně milcem třeba Faceboku. Připadám si v něm jako v Matrixu. Ale nelze ho přehlížet.)
Ad3) Proč zrovna čtrnáctý rok? Proč ne patnáctý, nebo třináctý?
Ad4) Než je vpustíme? Většina v té džungli technologií už dávno žije. (Kolik v něm mají identit?) Váš model (odříznout - připravit - vpustit) mi proto připadá zcela absurdní a mimo realitu. (I když ho chápu.)

Aby moje reakce nepřesáhla rozměry této diskuze, omezím se jen na ad3). Čtrnáct let je střední věk, kdy se z dítěte začíná stávat dospělý (podle vývojové psychologie). V této době nastává přechod od nesamostatnosti k samostatnosti, od závislosti na dospělých k nezávislosti, od neodpovědnosti k morální zodpovědnosti, od konzumace společenských produktů a hodnot k jejich tvorbě; od učení řízeného zvnějšku ke stále výraznější míře samostatného studia a sebevzdělávání, od výchovy k převaze sebevýchovy, od poslušnosti a podřizování se požadavkům k nezávislosti a individualizaci.