Ve čtvrtek na Kulatém stolu jsem slyšela opakované ubezpečení o tom, že doporučené osnovy jsou jen pomůckou pro "slabé" školy. A včera vyšla tisková zpráva http://www.ceskenoviny.cz/zpravy/617801, kde se říká: Kvůli zhoršení výsledků českých školáků v mezinárodních hodnoceních navrhuje Dobeš do zákona vložit i ustanovení ukládající základním školám, aby svůj vzdělávací program uvedly do souladu s obsahem vzdělávacích oblastí, který vypracují experti ve spolupráci s učitelskou veřejností. Obsah nových "povinných osnov" pro český jazyk, cizí jazyk a matematiku ministerstvo zveřejní.

???????

Ano, dle všeho jde tento návrh do vlády ve středu. Necítíte se tak nějak zbytečně? Určitě je lepší nemít názor.

Co např. lze udělat:

- vyčkat do středy na "oficiální" potvrzení tohoto plánovaného kroku,

- do té doby výrazně formulovat (např. zde) argumenty, proč je tento krok nehoráznost,

- ve středu (či lehounce později) sestavit na základě diskutovaných argumentů otevřený dopis těm, kteří zákon připravují a schvalují, tj. školskému výboru parlamentu, jakož i poslaneckým klubům a poslancům,

- jim to via mail poslat, totéž udělat i pro členy vlády, především ministra školství a jeho školského náměstka, samozřejmě informovat média,

- dopis připravit jako internetovou petici (nemá sice váhu dle zákona o právu petičním, ale je to ukázka smýšlení a novináře takové věci velmi zajímají; pro takovou ITpetici připravit rastr je hračka),

- dopis šířit všemi cestami mezi těmi, které by to mohlo zajímat,

- kontaktovat poslance parlamentu a ujistit se, že o argumentech alespoň vědí; žádat je, aby věc přednesli na poslaneckých klubech a poté informovali své voliče, jak s argumenty oni i klub naložili a naloží.

Jistě - bojovat znovu a znovu uondá. Ale až jednou zjistíme, že větrné mlýny skutečně jsou obři ...

Tyto obavy ze závazných osnov mají trochu charakter poplašné zprávy - tradiční osnovy nebyly takovým strašákem a nebyly tak omezující. Platilo pravidlo, že učitel může učivo volit až do rozsahu 1/3, může se souhlasem ředitele přesunout učivo do jiného ročníku, osnovy neurčovaly nikdy (jak se běžně říká), že by se jedno téma učilo všude zcela ve stejný týden nebo den. Osnovy nevymezovaly přesně ani rozsah učiva - jen téma a základní hesla. Jde samozřejmě o to, zda by nové osnovy platily s podobným omezením a zda by je takto chápali i ředitelé a inspekce. Podle toho, co se děje, by nové osnovy mohly mít i zcela nové postavení.

Ale to tam bylo citováno přímo na Kulatém stole ze znění navrhovaného školského zákona, který byl poslán do vlády.

Vaše tvrzení se traduje mezi učiteli, ale mohl byste mi říci předpis, kde se to objevilo? Já ho nenašel. Nebyla to tolerovaná benevolence?

Souhlasím s Honzou. To jsou jen ústně tradované školní báchorky. Ostatně co by byla ta třetina?

Posléze mi to došlo. Jenže přímo ve Vodičkově jsem význam té věty nestačila zachytit.

Vážené kolegyně, kolegové,
v navrhované novele školského zákona dotčený § 5 vyhlíží takto (zvýrazňuji text, který předkladatel navrhuje do zákona vsunout):

§ 5
Školní vzdělávací programy
(1) Školní vzdělávací program pro vzdělávání, pro nějž je podle § 3 odst. 2 vydán rámcový vzdělávací program, musí být v souladu s tímto rámcovým vzdělávacím programem; obsah vzdělávání může být ve školním vzdělávacím programu uspořádán do předmětů nebo jiných ucelených částí učiva (například modulů). [b]Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovává škola v souladu s obsahem vybraných vzdělávacích oblastí, které vydá ministerstvo a zveřejní je způsobem umožňujícím dálkový přístup.[/b]

Mlhavost, a tím pádem mimořádný prostor pro manipulaci, to je jen jedna věc, která musí znepokojit každého pozornějšího čtenáře.

Udělal jsem zatím to nejmenší - poslal jsem nekomplikovaný (=ano, zjednodušující) e-mail přijatelným poslancům ve svém kraji. Pro případnou inspiraci si jej dovoluji předložit:

Vážený pane poslanče/Vážená paní poslankyně,

dnes vláda projednává chystanou novelu tzv. školského zákona (č. 561/2004Sb.). Komentovat budu pouze jednu věc, ostatních se zdržím.

Novelizován má být i § 5, a to způsobem, který vyvolává zděšení - navrhuje totiž velmi nenápadně křiklavou změnu základních školních dokumentů. Navrhuje de facto zavést opět povinné osnovy pro základní školy, ačkoliv velmi klopotně se dobíráme prvních výsledků školní práce v mezích tzv. rámcových vzdělávacích programů, které umožňují školám volit vlastní cestu při dosahování pedagogických cílů. Do těchto vlastních cest mnohé školy a mnozí učitelé investují mocné úsilí, čas, peníze, energii (každý, kdo by o to stál, se s uvažováním aktivních učitelů může seznámit např. na metodickém a diskusním portálu rvp.cz).

Do těchto vlastních cest vložila úsilí i nedávná školní reforma, jež by tímto byla postavena zcela na hlavu.

MŠMT, zaskočeno výsledky mezinárodních srovnávacích testů, začíná v panice volit cesty opravu šílené.

Tato cesta - zavedení „povinných osnov“, tedy popření základního smyslu dosavadní školní reformy - je v příkrém rozporu s volebními programy kterékoli strany koalice.

Vážený pane poslanče/Vážená paní poslankyně,
jsem učitel s dvacetiletou praxí. Učím na osmiletém gymnáziu, mám i jiné zkušenosti.

Není vyloučeno, že vláda návrh novely nepustí dál. Není vyloučeno, že tomu bude naopak. Byl bych velmi šťastný, pokud byste této věci věnovala pozornost. S plnou odpovědností váhy své učitelské praxe říkám, že se jedná o čin, jehož následky by byly fatální. Uznáte-li to za vhodné, budu Vám ve věci dále nápomocen.

S úctou

PhDr. Stanislav Zajíček
atd.

Připojuji se k panu Zajíčkovi. Nešlo by tento dopis vyvěsit na portále tak, abychom mohli pouhým kliknutím hlasovat pro jeho podporu? Vždyť kroky pana ministra jsou v příkrém rozporu s reformou a právě portál by měl reformu hájit a prosazovat.