V dnešní uspěchané době, v době kdy jsou kladeny zvýšené nároky na lidský intelekt a jeho kreativitu, zaměstnáváme stále více jednostranně jen a pouze hlavu. Ale máme celé tělo! Je-li tělo v pohybu, jsou v pohybu i naše myšlenky... Je-li tělo kreativní, je předpoklad, že i myšlenky budou kreativní...

V čem podle vás spočívá největší přínos TPV pro osobnost dítěte; je možné tuto výchovu realizovat na vaší škole?

Rozhodně nejsem pouze pro výkonnostní složku pohybové výchovy. Rozvoj tvořivosti a sociální oblasti pohybovou výchovou je další možností vedle výtvarné a hudební výchovy a zase bude vyhovovat jiným dětským osobnostem. A to se vyplatí
Jana Š.

U nás jsme letos měli pro devítky přemět Společenská výchova a tanec. Kromě výuky tance (vyučovali učitel a učitelka) se žáci také zabývali chováním ve společnosti. Takže když to šlo letos, asi by to bylo realizovatelné i jindy

Dobrý den, Jiří,
máte pravdu, byly to spíše taneční, s obsahem TPV to moc společeného nemělo, jen jsem chtěla říct, jak jste správně pochopil, že když se chce, všechno jde.

Zdravím Vás Petro,

možná by pro všechny zde v diskusi bylo prospěšné, kdyby jste se s námi podělila o zkušenosti, jak se vám podařilo vaši akci realizovat a to organizačně i technicky a finančně. Přispívala nějak škola, bylo to v rámci výuky, nebo si děti museli akci hradit jako např. v základní umělecké škole? Jak jste byli spokojeni s výstupy celé akce?


S přáním pěkného léta Jirka

Dobrý den, Jiří,
nevím, jestli jsem ta pravá, která by info měla podat - tento předmět jsem neučila. Tak jen co vím určitě - bylo to v rámci výuky, žáci si nic nehradili. Byli rozděleni na chlapce a děvčata (proto dva vyučující, muž a žena), ale hodiny měly společné. Střídaly se hodiny společenského chování (teorie)a tance.
Výstupy... já měla možnost pozorovat dění na závěrečném plese pro 9. ročník a řekla bych, že bylo vidět, že se žáci za ten rok hodně naučili.
Pokusím se zkontaktovat učitelku, která u nás tento předmět vyučovala, snad by mohla odpovědět lépe.