Jak je to podle vás s klimatem ve třídě při přechodu třídy na druhý stupeň? Mění se nějak? Čím je to ovlivněno? Jak s tím, jako nový třídní učitel, pracovat? Na co si při přechodu na druhý stupeň dát pozor (pokud se týče klimatu ve třídě)?

Myslím, že by hodně pomohlo, kdyby se přebírající učitel mohl se třídou blíž seznámit - jedna ukázková hodina nic nevyřeší. Ale co třeba závěrečný výlet v 5. třídě?

Já jsem dělala výlet na začátku šestky, hned v září jsme jeli do lanového centra na aktivity podporující týmovou spolupráci. Do šesté třídy k nám přicházejí noví žáci ze školy, kde je jen 1.-5. ročník, takže se kolektiv dost promění.

Ukázkové hodiny, společná akce... to se mi líbí. Zkoušeli jste něco podobného?
S přechodem na druhý stupeň žáky čeká střídání učitelů, nároky stoupají a puberta je na obzoru. Spolupracujete na počátku druhého stupně na tom, aby třídy "vyspěly" ve studenty? Je počátek druhého stupně něčím specifický?