Narazil jsem na deskovou hru Košík plný rozumu, ale nevím, jak je kvalitní: http://www.eapz.cz/kosik.php

Ta se hrála před dvěma lety, sponzorem byl řetězec- tuším Albert. Děti to bavilo, ale efekt( ve smyslu zlepšení stravovacích návyků)velký nebyl. prostě komplikovanější Člověče. Otázkou je, co myslíte pojmem kvalitní stolní hra.
Teď jezdí po školách s programem Zdravá pětka- asi jde o dokončení projektu. Pokud bude pokračovat, je to dobře, pokud ne, zase půjde o plácnutí do vody, protože se do všech škol nedostane.

Školní obědy (svačina je v rukou rodičů) sotva zvrátí stravovací návyky z domova. Jedním z neblahých důsledků je to, že děti dobře míněný oběd vrací skoro nedotknutý. A změnit stravovací návyky rodiny je nad síly školy.

Ale není onen "zdravý talíř" mnohem významnější pro život žáků, než 90 % učiva, které se jim škola snaží (často marně) vtlouct do hlavy?

A to tedy zrušíme osnovy a budeme vařit? Nezlobte se, ale toto téma je poněkud vyšeptalé. Zastánci zdravého životního stylu celkem nic nezmůžou proti návykům z domova- a to, upřímně, nedokáže škola změnit- ani skvělé projekty, přednášky, semináře, workshopy atd.

Já jsem rozhodně pro to, aby se ve školách více vařilo! Dá se na tom naučit spousta užitečných věcí z češtiny, matematiky, fyziky i chemie. Dokonce se z toho dalo loni i odmaturovat (viz téma slohové práce Palačinky)...

Jeden příklad dobré praxe ze zahraničí: http://www.youtube.com/watch?v=S9B7im8aQjo

U nás mají děti i možnost školních svačin

Tuto možnost jsme měli už za dávné totality (ještě bez sofistikovaných pyramid a talířů): rohlík a mléko.

Tak to jsou u nás svačiny pestřejší a jako rodič to velmi oceňuji

"Rohlík a mléko" je správné jídlo podle výživové pyramidy, ale nesprávné podle "zdravého talíře". A o to mi právě šlo. Zda se v tomto případě ve školách neučí něco překonaného. Více o rozdílech mezi zdravým talířem a potravinovou pyramidou najdete ve videu, kterým jsem tuto diskuzi otevřel: http://www.youtube.com/watch?v=fIJ29_k4 ... y3-24iMTl9