Bylo mi vysvětleno, že všechny větší práce, které se odevzdávají, jsou podkladem pro hodnocení školy.

Ale to je odbočení. Zajímalo by mě, jak hodnotíte slohovky vy.

Snažím se, aby žáci předem věděli, po čem jdu. U jednoho vypravování trvám na přímé řeči, u druhého na jednočlenných větách a větných ekvivalentech, u třetího na charakteristice postav. Samozřejmě z hodnocení pravopisu, nefunkčního opakování slov nebo přehledné komnpozice a členění na odstavce neustupuju nikdy. Tedy jakási trvalá kritéria a kritéria proměnná. To mluvím o slohovkách, jejichž hlavním cílem je něco procvičit.