Mám jednoho velmi nadaného žáčka ve 3. třídě. Momentálně byl odeslán do PPP kvůli IVP. Nicméně, již druhým rokem s ním pracuji s individuálním přístupem.
Tento chlapec je nadán multidisciplinárně. Vyniká jak v matematice, českém i anglickém jazyce i ve všeobecném přehledu. Má encyklopedické znalosti z oblasti přírodních věd i českých dějin. Vázne u něj jen hrubá i jemná motorika. Jsem si jista, že by zvládnul bez problémů 6. třídu ZŠ. Snažím se jej rozvíjet především v logickém myšlení - řešíme ve volném čase logické řady, prostorové myšlení (matice ), baví jej rovnice... Rád si čte populárně naučnou i dobrodružnou literaturu. Nenutím jej dělat podružnosti, stejně by práci odbyl. Rád pomáhá slabším spolužákům. Do vyšší třídy přestoupit nechce, je s dětmi rád.
Nenávidí pouze písanku, nicméně zde i tak trvám na dobře odvedené práci .
Nicméně pravda je ta, že vzhledem k tomu, že mám ve třídě další 4 děti s IVP - SPU, jednoho s těžkou vývojovou dysfázií a jednoho chlapce s aspergerem (bez asistenta), není toho času na individuální práci tolik. Přecejen děti s SPU potřebují pozornost větší.

Děkuji, konečně někdo s "živým žákem"

Nepřemýšleli jste ani o docházení jen na některé předměty? Jak probíhají konzultace s rodiči (pravidelně, nebo nárazově)?

Nepřemýšleli jste dát do jedné diskuse téma nadaných žáků? Proklikávám mezi více diskusemi.
Do jedné jsem psala, že mám syna- nadaného žáka- a obdivuji paní učitelku, která s nadaným žákem pracuje. Syn je velmi podobný popisovanému žákovi, taky nechce přestoupit výš, je s dětmi rád. Bohužel platí i to, co píše paní učitelka v závěru, žákům se SPU je věnováno více pozornosti. I když se má věnovat pozornost všem žákům se speciálními potřebami, tedy i nadaným, pracuje se hlavně s opačným pólem.
Pokud jde ještě o přestup do vyššího ročníku- v PPP mi řekli, že přestup není úplně dobrý, protože by údajně stejně nemohl na střední škole maturovat o rok dříve. Nikde jsem tento fakt v zákoně nenašla. Nevíte o tom něco?

Našla som v našom školskom zákone, (245/2008 Z.z.ZÁKON z 22. mája 2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov)
citujem: Individuálne podmienky pre rozvíjanie nadania sa deťom s nadaním alebo žiakom s nadaním vytvárajú tým, že sa im umožní ... g) získať príslušný stupeň vzdelania poskytovaného strednou školou za dobu kratšiu ako určuje vzdelávací program príslušného učebného alebo študijného odboru,
... to rozumiem tak, že by mohol žiak dosiahnuť maturitu aj v nižšom veku. Čo k tomu hovorí školský zákon v Čechách?