Začínám projekt vždy seznámením se žáků - nějaké představení se, zábavný kvíz, kdy žáci z partnerské školy hádají kdo je kdo... Myslím, že tohle velmi podpoří budoucí komunikaci a spolupráci mezi žáky v projektu.

Souhlasím, seznamování je důležité, a to nejen mezi žáky, ale i mezi učiteli. Přiznám se, že tuto složku jsem obvykle zanedbala, prostě proto, že jsem byla tak natěšená zapojit se do aktivit...

Osvědčilo se mi také společně se sejít mezi učiteli (samozřejmě online). Většinou se upřesní cíl celého projektu a také jednotlivé postupy. A pak jsou tu role... Většinou se vždy najde někdo, kdo vede a postrkuje vše dopředu (obvykle iniciátor celého projektu), někdo, kdo dává technickou podporu apod. Pokud to nevyplyne automaticky, je dobré se na tomto co nejdříve mezi spolupracujícími učiteli dohodnout.
Napadají vás ještě další funkce, které jsou pro projekt důležité?

Co třeba inspirace vítěznými e-Twinningovými projekty za rok 2015?

Inspirovat se můžete i úspěšnými českými projekty.

Včera jsme s kolegy vzpomněli na zajímavý (a pro mě netradiční) projekt Placatý Standa. Znáte nějakou jinou "postavičku", která podobným způsobem putuje po světě? My jsme na G+ potkali plyšového papouška...
Co se z takového projektu dá vydolovat po edukační stránce? Napadá mě opět zeměpis...

Určitě je dobré se hned na začátku s novým partnerem domluvit na tom, jakým způsobem bude probíhat komunikace při plánování projektu. Osobně upřednostňuji vlastní e-mail než prostředí eTwinningLive. Dohodnout se, jestli půjde o projekt krátkodobý (tématický - zima, Velikonoce apod) nebo celoroční. Jak často bude probíhat spolupráce a plnění úkolů (osvědčilo se mi jednou za měsíc při dlouhodobém projektu).
Stejně jako u Petry B. začíná vlastní zapojení dětí do projektu vzájemným seznámením dětí, představením školy apod.

Možno je to náhoda, ale mne sa zatiaľ osvedčili projekty medzi dvoma školami. To sa partneri navzájom povzbudzujú a vyzývajú a nikto nechce v práci zaostávať. Mám napríklad rozpracovaný aj projekt s piatimi partnermi a neviem prácu zosúladiť, hoci som stanovila, dokedy majú byť aktivity hotové, stále niekto mešká. Na druhej strane, možno som náročná.
Obdivujem zostaviteľov projektov, ktorí hneď na začiatku všetko naplánujú. Ja väčšinou s projektovým partnerom dohodnem základné aktivity a ďalšie nám prinesie projekt sám, keď sa rozvíja. Pridávame, čo deti baví a čo niekedy aj samé navrhnú.

Ano, také se mi osvědčily "pravidelné porady" formou nějakých dokumentů, kde jsou jasně formulovány úkoly, cíle a termíny.
Já jsem se zapojila do projektu, kde bylo asi 6 zapojených škol, takže zde už e-mail prostě fungovat nemohl. Proto jsme používali prostředí eTwinningLive (v té době se to asi takto nejmenovalo, ale v prostředí eTwinning to bylo prostě nějaké komunikační chatovací prostředí), protože jinak by se mohlo stávat, že na někoho zapomeneme, že nebudou všichni dobře informovaní.

V současnosti, když řeším nějaký projekt, tak využívám Google Dokumenty, kde si přehlednost řeším podle potřeby.
A jaké prostředí pro komunikaci mezi partnery využíváte vy?

Na komunikáciu s projektovými partnermi využívame Google Dokumenty ale aj spoločné nástenky (napr. padlet), Hangouts, Skype a prostredie eTwinning Live a mailovú komunikáciu. Vždy to, na čom sa spoločne dohodneme. Každé prostredie má svoje výhody. Dôležité je komunikovať a dohodnúť sa