Dobrý den, též bojujeme s ŠVP pro ZŠS - na školeních nám slibovali /již na jaře/ manuál k tvorbě ŠVP /jako měly běžné základky/...nevíte, zda se ho dočkáme a popř. kdy? Zatím se v tom docela "plácáme",např. nám není jasné, zda musíme podrobně rozpracovat všechny metody čtení /anal.-synt.,globální,atd./ a neverbální komunikace /např.Makaton,VOKS/,které používáme,či zda je možné zpracovat jen jednu "hlavní" a ostatní uvést žákovi, který ji používá, do IVP. A ještě k rozpracovávání učiva a výstupů do jednotlivých ročníků - na semináři nám bylo řečeno, že musí být po ročnících - na základě čeho bychom prý jinak hodnotily žáky a psaly vysvědčení...tak jak to vlastně je? Nerady bychom dělaly něco zbytečně a špatně...díky informovanějším a zkušenějším za odpověď.

Dobrý den,
asi jsme byly na stejném školení, kde nám také bylo řečeno že to musíme dělat po ročnících z důvodu hodnocení. přesto jsme se rozhodli to udělat po obdobích, ŠVP to umožnuje, takže at si paní Brychnáčová říká co chce, děláme to po obdobích. a hodnotit je budeme slovně a stejně si každé období rozepíše učitel na ročníky co by v každém roč. s nimi chtěl zvládnout a ohodnotí je slovnětypu zatím nezvládl apod. takže problém v tom nevidím.
A poskytnu vám taky radu, kterou nám dala jedna nejmenovaná spec. škola, že ŠVP dělají jednoduše a to tak, že opíší RVP a rozpracují k tomu osnovy PŠ a je to.víc že se tím zabývat nebudou. tak jsme to pojali podobně není na to mnoho času a máme dost práce i tak, takže to míním takhle udělat i já. Jsem v nasí škole koordinátorem, rozdala jsem práci učitelům a do konce listopadu mají zpracovat své návrhy,takže uz se na tom pracuje, Počty už máme hotové.
tak hodně zdaru a zkuste popřemýšlet nad mou radou teda převzatou radou....ono totiž nikdo nic lepšího nevymyslel...
zdraví Pavlína

Myslím, že to záleží víceméně na vás. Když rozpracujete metody čtení, které používáte v ŠVP, budete mít méně práce s IVP. Podle mého názoru je dobré zpracovat stručný metodický postup ke všem používaným metodám, už kvůli tomu aby se vašeho osvědčeného postupu mohly držet třeba i nově nastupující kolegové. Samozřejmě také záleží na tom, kolik máte žáků, kteří "jiné" metody komunikace nebo čtení používají.

Dobrý den,
podle názoru p. Jindráčkové z VÚP by mělo stačit zpracovat do švp jednu hlavní metodu čtení.Ostatní do IVP. Samozřejmě je potřeba zvážit další hlediska, která uvádí Lenka Říhová.
Přeju Vám hodně štěstí a tvůrčí invence.

K Manuálu...
bohužel zatím žádný není, ale pokusím se dál pátrat, zda se chystá. Zatím je potřeba vycházet z toho, co RVP ukládá a požaduje.
Pokud máte nějakou oblast, se kterou se nevíte rady, založte na to téma nové vlákno.
Věřím, že společně najdeme odpověď.

Dobrý den,
zde přinášíme odpovědi VÚP k Vaším otázkám, snad Vám pomohou.
Pokud máte další nezodpovězené otázky, či ptřebujete něco objasnit či vysvětlit,
obracejte se na nás v tomto fóru i nadále s Vašemi dotazy.
Příjemný den všem! Josef Vlach

Tvorba ŠVP ZŠS a Manuál
Manuál k tvorbě ŠVP pro ZŠS bude k dispozici do konce roku.
Postup zpracování i struktura jsou shodné se ZV.
Rozdíl je však v obsahu, který si každá škola tvoří podle potřeb vzdělávaných žáků.
Nikde však není uvedeno, že se jednotlivé předměty musejí zpracovávat po ročnících.
Pouze se doporučuje, v případě zpracování do období, stanovit kritéria hodnocení.

Hodnocení žáků ZŠS
V souvislosti s hodnocením žáků v jednotlivých ročnících a vydáváním vysvědčení 2x ročně
je nutné si stanovit, co bude předmětem hodnocení v jednotlivých ročnících.
RVP uvádí možnost utvořit nové předměty integrací vzdělávacích obsahů vzdělávacích oborů,
které jsou v kompetenci školy a nic vám ve vašem záměru nebrání.
Podmínkou pouze je, že musí integrovaný předmět obsahovat všechny tematické okruhy obou vzdělávacích oborů
a hodinová dotace musí být součtem hodin určených pro jednotlivé vzdělávací obory.
Co se týká názvu předmětu je doporučeno volit názvy takové,
které budou označovat oba integrované obor
a nebude dělat problémy při zápisech do školské dokumentace a na vysvědčení.

Očekávané výstupy v RVP ZŠS s těžkou MR
V Díle II v RVP ZŠS jsou očekávané výstupy stanoveny na konec 10. ročníku
nikoliv na jednotlivá období ani na ročníky.
Při tvorbě předmětů je také možné jednotlivé blízké vzdělávací obory obsahově spojovat a vyučovat je v blocích,
stejně tak lze ponechat i Pracovní a výtvarnou výchovu jako jeden předmět.

zdravím všechny co zápasí s ŠVP ZŠS
Prosím vás, kde si můžu pohlídat manuál k tvorbě ŠVP ZŠS? kde ho můžu získat až bude? já jen abych to neprošvihla....
A ještě se zeptám k hodnocení....kritéria hodnocení mají být kde? v charakteristice? když to teda děláme po obdobích?
děkuji Pavlína

Díky za dobré zprávy o Manuálu, škoda, že ho kompetentní orgány nevydaly minimálně se začátkem tvorby ŠVP (září 2008), ušetřily by spoustě koordinátorů nervy a čas Trochu mi to připomíná silničáře, které vždy překvapí zima (omlouvám se za tu ironii).
Pavlíno, kritéria hodnocení patří do bodu 6. Hodnocení žáků a autoevaluace školy. Ale zároveň si určitě můžete vytvořit třeba tabulku s kritérii pod konkrétní předměty (třeba čtení).

A k dalšímu dotazu - já myslím, že tady je to správné místo, kde nás upozorní okamžitě až bude manuál k dispozici, že, Jano a José

Jasně

Dobré den,

jakmile bude Manuál ŠVP pro ZŠS k dispozici,
bude i zde pro Vás dostupný ke stažení!
__________________
"José Komunita"