Chtějí učitelé pracovat s dokumenty typu standardu?
Myslím, že z 99% NE. ŠVP je naprosto odradilo.

Mně se zdá, že navzdory teoriím děláme vše pozpátku- napřed vytvoříme ŠVP a pak dodáme cíl v podobě standardů. Což by znamenalo pro některé opět přepracovávat několikaletou práci, kterou ani nestačili ověřit a nechci spekulovat o možných dopadech směrem k testování a výuce.
Standardy měly být na počátku a ne v polovině či na konci cesty.

Mám pocit, že prostě nelze dostatečně poměřit školy podle ŠVP a je potřeba dodat nástroj, aby se kontrolní orgány moc nenadřely hodnocením průběhu výuky a mohly jít jen po papírech.

Školy si svého ideálního žáka definovaly. Že každý může být někde jinde- to se prezentovalo jako přednost. Dítě může mít při přestupu potíže, ale takto to řešit není šťastné. I učitel potřebuje motivaci a pokud bude každou chvíli měnit dokumenty, se kterými pracuje, skončí to u formální výuky a drcení ke zkouškám.

Aby to mělo smysl, musel by někdo porovnat standardy dalších škol v Evropě- protože teď už žáci a studenti mohou studovat jinde, potom ve světě....

Zase tak bezuzdné naše školství není. Navíc tvorba standardů není a nemůže být otázka jediného volebního období....

Nechci se standardy pracovat. Vím, že žáček, který těsně vypadl z klasifikace lehké mentální postižení je odsouzen k trvalému neúspěchu a nepotřebuji mít standard. Prostě s ním budu pracovat podle svého svědomí i proti osnovám.

Televizními novinami dnes proběhla zpráva, jak ministerstvo do několika měsíců vytvoří vzorový ŠVP (alespoň pro hlavní předměty), aby školy mohly své programy do začátku nového školního roku přepracovat, protože (světe, div se) děti mají problémy při stěhování s návazností učiva

Blázním já nebo někdo nahoře?

Myslím, že si to můžete nastavit podle vlastní potřeby..

No to víte, změní se ministr, změní se priority, standard (a kariérní řád) učitele dnes nikoho nezajímá. Podpora není vítaná, školy a učitel si ale musí poradit se standardem výkonu žáka v uzlových bodech, který zatím jen visí ve vakuu... A ještě budou po učitelích (kterých, kdo je vybere a metodicky připraví...) chtít, aby standard definovali sami na výletě za Prahu...
Vyřešil by to nejspíš národní konsensus, že radikální změny vždy ihned po volbách (nové koště nejlíp mete) škodí nejen zdraví, ale i škole, dětem a ohrožují budoucnost národa (???) Kladu si otázku, zda na to není naše demokracie zatím příliš mladá...

Hm, taky jsem to slyšel. Snad to bude aspoň ministerstvo školství.
Jestli to vyvěsí, odpadne ale zase spousta práce inspekci, jak zde již někdo navrhoval...

Heslo nového ministra: Všechno špatně, zpátky na stromy.
Jak to dopadne se vzorovým švp? Vzniknou osnovy, jen se to bude jmenovat jinak.

Trochu pozdě, už jsme na našem švp vypotili krev a teď, abychom nezaháleli, jej budeme přepisovat podle šablonky. Petfektní nápad!
Těším se, dlouho jsem už neposeděla (zadarmo!) u textů v počítači, a nedělala CTRL+C a CTRL+V!

Určitě je možné analyzovat příčiny současných trendů. Přesto téma standardů není nesmyslné. Minimálně i zpráva u stavu školství na absenci standardů poukazuje. Proto se držme tématu a pokusme se přispět k tomu, aby vzniklý standard skutečně mohl pomoct alespoň části učitelů.

Nesouhlasím. Nedělejme standardy, když pochybujeme o jeho smyslu, postavení, vztahu k RVP. Zase stavíme od střechy! Tématem je otázka, zda Učitelé chtějí pracovat s dokumentem typu standardu. Myslím, že nechtějí. Nevím o nikom, kdo by chtěl. Důvodů bylo řečeno již mnoho. A kladu otázky: Kde byli všichni zastánci standardů, když se připravovalo RVP? Proč se tedy nezačalo právě standardy? To se muselo čekat na zprávu o stavu školství?

Nechci řešit další papíry, moc neřeším ani ŠVP, nechci ani rozvíjet kompetence, nechci ani průřezovně řezat, chci JENOM normálně a obyčejně učit.
Chci, aby moji žáci něco uměli, abych jim neznechutila školu, chci, aby se ve třídě občas zasmáli a aby je semtam škola bavila, aby byla moje výuka smysluplná a pochopitelná. A k tomu nepotřebuju milion papírů a kdo to nechce, tak mu žádný papír nepomůže.