VÝCHOVA K OBČANSTVÍ - komentáře

Jiří Havelka

Dobrý den!
VO-9-1-01-1 Žák rozpozná státní symbol z výběru nabízených obrazových možností.
PS Jsem rád za Vaši kladnou reflexi Standardu.
Děkuji i za tento komentář
J.H.

Jiří Havelka

Dobrý den!
VO-9-1-01-1 Nepatřím mezi tvůrce RVP. V zadání bylo, abych vytvořil k OV indikátory. Toto je otázka pro tvůrce RVP.
VO-9-1-03-2 Indikátory jsou formulovány pouze k testovatelným výstupům. Aktivní vystupování je dle mého názoru netestovatelné.
VO-9-1-07-1 Popsání je testovatelé a uplatňování netestovatelné.
VO-9-2-01-1 Viz komentář k VO-9-1-01-1.
VO-9-3-03-2 Například půjčka.
VO-9-3-05-2 Některé příspěvky a dávky jsou konstantní.
VO-9-3-03-1 Prosím tedy o uvedení konkrétního indikátoru a příkladové úlohy.
VO-9-4-06-1 Indikátory jsou myšleny jako minimum. Žáci se musí odrazit od toho, co daný pojem znamená.
VO-9-5-01-1 Nejsem tvůrce RVP.

Mgr. Zdeněk Sotolář

Jiří Havelka píše:

Dobrý den!
VO-9-1-04-2 Tento indikátor byl zařazen po odborné konzultaci s oborovým didaktikem. Indikátor znamená, že žák např. ví, kde hledat nabídku kulturních akcí...

..., které ho zajímají. Když ho zajímají, patrně ví. Kolik % žáků asi odpoví, že "na internetu"? Co se z takového indikátoru dozvídáme my?

Mgr. Zdeněk Sotolář

Jiří Havelka píše:

Dobrý den!
VO-9-1-01-1 Žák rozpozná státní symbol z výběru nabízených obrazových možností.

Jako že promícháme na vlajce barvy, lvu ubereme ocas... ? Já vím: dostali jste zadání na minimální úroveň.

Radek Sárközi

Ale, lev se nebude amputovat... Jen se mu nasadí psí hlava ;-)

Jiří Havelka

Mgr. Zdeněk Sotolář píše:

Jiří Havelka píše:

Dobrý den!
VO-9-1-04-2 Tento indikátor byl zařazen po odborné konzultaci s oborovým didaktikem. Indikátor znamená, že žák např. ví, kde hledat nabídku kulturních akcí...

..., které ho zajímají. Když ho zajímají, patrně ví. Kolik % žáků asi odpoví, že "na internetu"? Co se z takového indikátoru dozvídáme my?

Třeba se dozvíme o dovednosti žáka orientovat se v informačních zdrojích...

Mgr. Zdeněk Sotolář

1. Žák "ví", nebo "dovede"? Jde vám o znalost, nebo dovednost?
2. Indikátor ale zní: Žák dokáže vybrat akce, které ho zajímají. Ptám se: Vybrat z čeho? Jak bude vypadat testová otázka? Seznam akcí, ve kterém žák bude zaškrtávat, co ho zajímá? Co bude správným řešením? (Nebo jste měli na mysli "vyhledat"?)

x xxx

Jiří Havelka píše:

Dobrý den!
VO-9-1-01-1 Nepatřím mezi tvůrce RVP. V zadání bylo, abych vytvořil k OV indikátory. Toto je otázka pro tvůrce RVP.
VO-9-1-03-2 Indikátory jsou formulovány pouze k testovatelným výstupům. Aktivní vystupování je dle mého názoru netestovatelné.
VO-9-1-07-1 Popsání je testovatelé a uplatňování netestovatelné.
VO-9-2-01-1 Viz komentář k VO-9-1-01-1.
VO-9-3-03-2 Například půjčka.
VO-9-3-05-2 Některé příspěvky a dávky jsou konstantní.
VO-9-3-03-1 Prosím tedy o uvedení konkrétního indikátoru a příkladové úlohy.
VO-9-4-06-1 Indikátory jsou myšleny jako minimum. Žáci se musí odrazit od toho, co daný pojem znamená.
VO-9-5-01-1 Nejsem tvůrce RVP.

V tomto komentáři 2x zaznělo, že autor indikátorů není autorem RVP. A možná v tom je ten zakopaný pes - pravá ruka neví, co dělá levá a pak to takhle vypadá.

Z mého pohledu je ale lhostejno, zda je jeden autor pro oba výtvory či RVP a indikátory tvořil někdo jiný.

Jak už zde zaznělo - jako první by mělo dojít k revizi RVP a teprve poté k tvorbě indikátorů (k revidovanému RVP).

Jiří Havelka

Mgr. Zdeněk Sotolář píše:

1. Žák "ví", nebo "dovede"? Jde vám o znalost, nebo dovednost?
2. Indikátor ale zní: Žák dokáže vybrat akce, které ho zajímají. Ptám se: Vybrat z čeho? Jak bude vypadat testová otázka? Seznam akcí, ve kterém žák bude zaškrtávat, co ho zajímá? Co bude správným řešením? (Nebo jste měli na mysli "vyhledat"?)

Bohužel Vám nemohu sdělit úplné znění příkladové úlohy, neboť jsem vázán mlčenlivostí. Zcela obecně bude otázka sledovat orientaci ve zdrojích.