Je jasné, že si budete všemi možnými způsoby obhajovat, že vysokoškolsky vzdělaný pedagog je kvalitnější než středoškolačky. Bez diskuze je ale to, že je porušen zákoník práce a za stejnou práci je udělována rozdílná mzda ( ať už je dotovaná z jakéhokoli fondu ). Je velice neetické, když učitelka s dvacetiletou praxí zaučuje začínající učitelku s titulem a má základní plat nižší. Musíte si také uvědomit, že dříve žádné vysoké školy zaměřené na předškolní pedagogiku nebyly.V současné době jsem ředitelkou MŠ a vaše slova mě doslova uráží.Uberte trochu se své arogance.

Já se domnívám, že tu ale v předešlých příspěvcích nejde vůbec o žádnou aroganci ani o to, že vysokoškolsky vzdělaný pedagog je kvalitnější než středoškolsky - to už vůbec ne.
Spíš to vidím v osobním pocitu učitelky. Mě střední škola naučila jak být dobrou učitelkou MŠ a vysoká škola mi dala rozhled a více mi otevřela oči v oboru. Vím, že dříve byla situace úplně jiná a zavedení nových platových tabulek je v současné době tak trochu průšvih - pro uč.MŠ se SPgŠ a VOŠ - doufám, že na to bude MŠMT nějakým způsobem reagovat.

Netvrdím a nikdy jsem netvrdila, že něco takového byl záměr MŠMT. Jen si stojím za tím, že situace, která vznikla je nevhodná. Jde o vztahy uvnitř školek. Úprava opravdu poškodila skupinu pracovnic, které absolvovaly svého času velmi kvalitní středoškolskou přípravu a nyní z různých důvodů nestudují VŠ.

Milý Návštěvníku,
myslím, že nic takového v předchozích příspěvcích nezaznělo. Kvalita člověka se neměří počtem titulů. Já osobně budu prosazovat vysokoškolské vzdělávání učitelů MŠ všeobecně (ne vysokoškolsky vzdělané učitelky). A to i přesto, že znám spoustu VYNIKAJÍCÍCH středoškolsky vzdělaných učitelek.


Ano, to je pravda a je to velká škoda. Proč to tak bylo? Proč učitelé ZŠ a SŠ studovali VŠ, aby mohli učit a "mateřinkám" stačila SŠ? Bylo tehdy předškolní vzdělávání podceňované? A pokud ano, chceme, aby tomu bylo i nadále?
I přesto, že kdysi nebyly možnosti studovat VŠ takové, jaké jsou nyní a generace nás, kteří mají bezproblémový přístup k vysokoškolskému vzdělání hned po absolvování SŠ, to má v mnohem jednodušší, si myslím že předškolní vzdělávání musí "jít s dobou" a reagovat na současné trendy, ke kterým VŠ vzdělání učitelů MŠ jistě patří. Již před deseti lety vznikl Národní program rozvoje vzdělávání v ČR, tzv. Bílá kniha 2001, která v rámci předškolního vzdělávání uvádí:

„Vzhledem k významu předškolního vzdělávání jako počáteční etapy celoživotního učení je třeba dále zlepšovat jeho kvalitu a dostupnost. Hlavními podmínkami pro to jsou – upevnění předškolního vzdělávání v systému celoživotního vzdělávání a jeho dostupnost, přehodnocení cílů a obsahu předškolního vzdělávání a zvyšování kvalifikace pedagogů v předškolním vzdělávání.“

Mezi doporučení Bílá knihu mj. uvádí:

„ Vzhledem k potřebě zvládat širší spektrum odborných, speciálně pedagogických i sociálních znalostí a dovedností pedagogů v předškolním vzdělávání zajistit jejich vysokoškolské vzdělávání na úrovni bakalářského studia na pedagogických fakultách univerzit nebo na vyšších odborných školách s akreditací pro bakalářské studium. Toto opatření chápat i jako snahu o zvýšení jejich sociálního a profesního statusu.“


Nemůžu plně souhlasit, učitelka s dvacetiletou praxí a s dvouletou praxí má také jinou mzdu a vykonávají stejnou práci.

Plně souhlasím s tím, že tyto pracovnice se mohou cítit poškozeně
Ovšem já bych VŠ vzdělání učitelky MŠ nespojovala pouze s lepším platovým ohodnocením
Myslím si, že dříve či později (jestli to bude za pět nebo třicet let netuším) bude uzákoněno, aby učitelka MŠ měla VŠ vzdělání, stejně jako učitelé na jiných stupních škol. (Vycházím z výše zmíněné Bílé knihy) Jistě tento přechod s sebou ponese spoustu nevýhod pro SŠ vzdělané učitelky.
Napadá vás nějaký způsob, aby byl tento přechod "bezbolestný" pro všechny zúčastněné?
Šlo by například zařídit, aby od jistého data nově přijaté učitelky musely mít VŠ nebo si ji do určitého data dodělat a pokud tuto podmínku nesplní, musely by odejít?

V diskuzi o Standardech píše paní Černá, zda by k dětem do praxe neměly přicházet "již hotové odbornice". Já jsem přesvědčena, že na učitelku MŠ jsou kladeny vysoce profesionální požadavky. Může v SOUČASNÉ době SŠ své absolventy vybavit POTŘEBNÝMI dovednostmi? Já si myslím, že VŠ vzdělaná učitelka má více teoretických znalostí, které může aplikovat v praxi. A když to pomůže jen hrstce dětem, podle mě to stojí za to

(Jen bych okrajem dodala. I mnohé VŠ vzdělané učitelky to nemají v současné době v kolektivu středoškolsky vzdělaných učitelek jednoduché. Mnohým byla uložena od 1.1.2011 práce navíc, která byla předtím uložena rovnoměrně mezi všechny učitelky. Mám namysli například péči o školní knihovnu, internetové stránky, TV nářadí. Prý aby si vyšší plat zasloužily Tento postup se mě nezdá zrovna nejlepší )

Šlo by například zařídit, aby od jistého data nově přijaté učitelky musely mít VŠ nebo si ji do určitého data dodělat a pokud tuto podmínku nesplní, musely by odejít?

Nezlobte se, ale není vyřešeno postavení dlouholetých učitelek, jejichž praxe přesahuje např.25 let. Nemyslím si, že VŠ je samospasitelná. Ve své škole podporuji vzdělávání, ale za celou dobu, co učím, jsem se setkala s mnoha vysokoškolsky vzdělanými, kteří byli naprosto k ničemu a také s těmi, kteří se nemohli dostat na vysokou školu několik let, a přitom jejich pedagogické mistrovství i v mladém věku bylo nezpochybnitelné.
Jen tvrdím, že podobné kroky se mají dělat a mají se dělat promyšleně a tak, aby nediskriminovaly nikoho. To se při této úpravě nepodařilo a hořkost je na všech stranách.

Pokud se nepletu, tak třeba funkční studium, které je v současné době vyžadováno pro výkon funkce ředitele základní školy, bylo při svém zavádění "odpuštěno" ředitelům, kteří již byli určitý počet let ve funkci

stejně bych postupovala při uznání kvalifikace učitelek MŠ .. ruku na srdce, pokud učitelka MŠ pracuje již řadu let, pravděpodobně má také rodinu a spoustu dalších aktivit a povinností, vyžadovat po ní ještě aby studovala a doplnila si vysokoškolské vzdělání mi připadá silně nevhodné (zvlášť když nutnost takové kvalifikace nebyla v době její profesní přípravy třeba)

další překážku v dodatečném studiu spatřuji v dojíždění a následném zajištění provozu MŠ, ne všichni mají příslušnou fakultu v solidní dojezdové vzdálenosti a ne každá školka si může dovolit postrádat pravidelně jednu čí více učitelek, protože studují

Jééé, asi jsem se špatně vyjádřila. Nemyslela jsem, že by si VŠECHNY učitelky musely dodělat VŠ vzdělání To vůůůbec ne



Přesně tak, to je taky jeden velký problém. Kdo zastoupí učitelku, která je na školení, studiu.

Opět se vrátím k Bílé knize, která uvádí:

Prosadit a finančně zajistit vznik nového studijního oboru pro přípravu pedagogů předškolního vzdělávání a kompenzačních programů pro pedagogy z praxe. Rozvíjet i jiné formy dalšího vzdělávání v rámci pedagogických center.

Myslíte, že by učitelky MŠ využily takové kompenzační pragramy? A co by mohlo být jejich náplní?

Ano .. v současné době studovat nemusí .. ovšem promítá se do výše platu. Jak tu již několikrát řekla Jana, není to od ministerstva zrovna šťastné řešení.

Moc jsem se nechtěla zapojovat do této diskuze, ale pokusím se. Mám SPgŠ s maturitou a učím už 30 let. Plně souhlasím s tím, že dnešní mateřiny jsou někde jinde (naštěstí), než kdysi, tudíž by v nich měly učit učitelky s VŠ vzděláním. Opravdu I když si troufám říci, že bych se dnes kterékoliv z nich dokázala hravě postavit (to není chvástání, jen konstatování; byť nemám VŠ neustále se vzdělávám v oboru ). A teď přijde na řadu ona tolik diskutovaná otázka - která z nás by si zasloužila vyšší plat Nikdy jsem se neprala o peníze, ale za stejnou práci, možná mnohdy i kvalitnější, mít plat nižší o několik tisíc mi přijde trochu nefér. Nemyslíte