To je to, co by se mělo vyřešit. Vysoká škola neznamená, že absolvent skutečně odvede práci, která se očekává. Plat by měl být za stejnou práci srovnatelný- dříve vzdělání řešily odpočty let, i když ani to nepovažuji za šťastné, ale budiž. Středoškolačky se cítí nedoceněné, vysokoškolačky očekávají ocenění vzdělání....
O finančním zabezpeční reforem raději nemluvit.
Myslím, že naše učitelky ( a ty, které sem chodí, zejména) jsou velmi kreativní a ochotné se vzdělávat vysoko nad rámec povinností, ale nabízet další práci navíc bych si netroufla. Spíše bych upřednostnila e-learningové programy s exkurzem do otázek bezpečnosti, práva, teorie podepřené praxí, didaktiky, prevence, komunikace a sdílení zkušeností, což se vždycky na všech seminářích( od evaluace přes IT po EVVO) ukazuje jako nejvíc efektivní. Nu a všeho s mírou- čas je drahý a zdravý rozum potřebujeme.

Bohunko, naprosto souhlasím
Myslím si, že by se měla ocenit i dlouholetá praxe v oboru, jiné než VŠ vzdělání (v potaz by se měly brát i akreditované vzdělávací kurzy) a hlavně osobnost konkrétní učitelky a kvalita její práce . Ona i učitelka s VŠ vzděláním a 20 lety praxe může být (promiňte) k ničemu. Ale na to jsou asi všechny tabulky krátké

V Knihovně připravované legislativy můžete najít NÁVRH Zákona o pedagogických pracovnících, který se (mj.) zabývá získáním odborné kvalifikace učitele MŠ. Cílem tohoto návrhu je zajistit vzájemnou prostupnost mezi učiteli prvního stupně základní školy, vychovateli, pedagogy volného času a učiteli mateřské školy. (Změny oproti stávajícímu stavu jsou podtržené.)

§6
(1) Učitel mateřské školy získává odbornou kvalifikaci
a) vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na pedagogiku předškolního věku nebo na přípravu učitelů předškolního vzdělávání,
b) vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů prvního stupně základní školy nebo vychovatelství nebo pedagogiku volného času nebo studijního oboru pedagogika a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů předškolního vzdělávání,
c) vyšším odborným vzděláním získaným ukončením akreditovaného vzdělávacího programu vyšší odborné školy1) v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu učitelů předškolního vzdělávání,
d) vyšším odborným vzděláním získaným ukončením akreditovaného vzdělávacího programu vyšší odborné školy v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu vychovatelů a vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů předškolního vzdělávání,
e) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání1) v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu učitelů předškolního vzdělávání,
f) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání zaměřeném na přípravu vychovatelů a vykonáním jednotlivé zkoušky, která svým obsahem a formou odpovídá zkoušce profilové části maturitní zkoušky z předmětu zaměřeného na pedagogiku předškolního věku, nebo
g) vzděláním podle odstavce 2 písm. a) a b).

(2) Učitel mateřské školy, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve třídě nebo škole zřízené pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, získává odbornou kvalifikaci
a) vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na speciální pedagogiku,
b) vyšším odborným vzděláním získaným ukončením akreditovaného vzdělávacího programu vyšší odborné školy v oboru vzdělání zaměřeném na speciální pedagogiku, nebo
c) vzděláním stanoveným pro učitele předškolního vzdělávání podle odstavce 1 a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na speciální pedagogiku, nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na speciální pedagogiku.

Návrh umožňuje za určitých podmínek pracovat učitelkám MŠ na 1. stupni ZŠ
§7
(1) Učitel prvního stupně základní školy získává odbornou kvalifikaci vysokoškolským vzděláním získaným studiem
b) v akreditovaném magisterském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na pedagogiku předškolního věku nebo studijního oboru pedagogika a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů prvního stupně základní školy, nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy,

Učitelka MŠ by mohla učit také v přípravné třídě ZŠ:
§ 8a
Učitel přípravné třídy základní školy

Učitel přípravné třídy základní školy16) získává odbornou kvalifikaci vzděláním podle § 6 nebo § 7.
§ 8b
Učitel přípravného stupně základní školy speciální
Učitel přípravného stupně základní školy speciální17) získává odbornou kvalifikaci vzděláním podle § 6 odst. 2 nebo § 7 odst. 2.

Co tomu říkáte?

Hmmmmmm, no to teda koukám To jsem zvědavá, zda návrh projde, spoustě učitelům by se určitě ulevilo, zvláště těm, kteří učí v MŠ a mají obor vychovatelství.
A Ti co mají Mgr. z předškolní pedagogiky by mohli i učit na 1.st.ZŠ což zní také dost zajímavě, ale myslím si, že by bylo k tomu ještě potřeba projít nějakým vzděláváním k jednotlivým metodikám a didaktikám čtení a psaní - z toho bych měla asi největší strach

Míšo, já to chápu tak, že Mgr. předškolky (kdyby chtěly učit na 1. stupni) by si musely dodělat Bc. vzdělání (nebo program v celoživotním vzdělávání) zaměřené na uč.1.stupně:

(1) Učitel prvního stupně základní školy získává odbornou kvalifikaci vysokoškolským vzděláním získaným studiem
b) v akreditovaném magisterském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na pedagogiku předškolního věku nebo studijního oboru pedagogika a vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném bakalářském studijním programu v oblasti pedagogických věd zaměřené na přípravu učitelů prvního stupně základní školy, nebo vzděláním v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou a zaměřeném na přípravu učitelů prvního stupně základní školy,


To samé platí i pro učitelky 1. stupně, vychovatelky atd. Musely by si dodělat alespoň nějaký ten program v celoživotním vzdělávání.

Viz také důvodová (nebo předkládací , teď nevím) zpráva:
a) Navrhuje se, aby se jako učitelé MŠ mohli uplatnit i absolventi vysokoškolského studijního programu zaměřeného na přípravu učitelů prvního stupně ZŠ nebo na přípravu vychovatelů nebo na pedagogiku volného času nebo studijního oboru pedagogika, kteří si svoji odbornou kvalifikaci rozšíří v programu celoživotního vzdělávání zaměřeném na přípravu učitelů předškolního vzdělávání,

a) Nově se navrhuje zpřístupnit profesi učitele prvního stupně ZŠ absolventům magisterského studijního programu, studijního oboru pedagogika, kteří si doplní vzdělání (v bakalářském studijním programu nebo v programu celoživotního vzdělávání) o znalosti nezbytné pro výuku na prvním stupni; podobná možnost již platí pro absolventy magisterských studijních programů zaměřených na pedagogiku předškolního věku,

aha, aha, aha
ale pak mi to přijde, že se vlastně nic nezmění . . .
A vysoké školy by si musely zakreditovat při CCV kurz pro předškolní vzdělávání, protože to tady nikde není
Pro 1.st. tady máme programy v CCV, ale o předškolních jsem nikdy neslyšela ani na ně nenarazila.
No uvidíme, jak to dopadne s návrhem

No já slyšela, že se má na Univerzitě Palackého otvírat vzdělávání v rámci CCV pro předškolky (aby mohly učit na 1. stupni). Záleží, na jak budou ty kurzy koncipované, jak dlouho budou trvat atd. No jsem zvědavá, jak to dopadne...

Na UK v Praze už právě tento kurz v rámci CCV běží - trvá tři roky, je určen pro Mgr. předškolní pedagogika nebo VVP pro 2.stupeň a splňuje se s ním kvalifikace Učitelství pro 1.stupeň
https://is.cuni.cz/studium/ekczv/index. ... il&cid=572

ale neznám kurzy CCV, které by splňovaly kvalifikaci Předškolní pedagogika
Tak, nechme se překvapit
Míša

Dobrý den,
chtěla bych Vás poprosit o radu ohledně nutného vzdělání pro pracovníka ve školce. Sama zde nepracuji, ale jedná se o školku, do které chodí mé děti a panují zde docela "zajímavé" poměry, včetně vynášení informací o dětech a jejich rodinách ze školky. 2 pracovnice kvalifikované jsou, jedná se o třetí, od které právě pochází velká část těchto informací, která je zde zaměstnána jako hospodářka, přesto celý den pracuje s dětmi stejným způsobem jako učitelky. Vím, že její nejvyšší dosažené vzdělání je učební obor nesouvisející nijak s pedagogikou nebo vychovatelstvím. Vzhledem k tomu, že informace, které se zde šíří po celé obci jsou docela dost intimního charakteru a problémů je zde víc, včetně např. přelepování dětem pusy lepící páskou, když mluvily ve chvíli, kdy měly být zticha, nebo např. toho, kdy děti odešly samy během vycházky ze zahrady, aniž by o tom učitelky věděly, a samy se zase vrátily, chtěla bych celou věc nějakým způsobem řešit, ale ráda bych v tomto ohledu měla "zasvěcené" informace a mít tak čím argumentovat. Prosím Vás tedy o radu a předem moc děkuji.

Dobrý den Sofie,
problém, který řešíte bude širší a jistě Vás trápí. Kvalifikace učitely Mš je jasně daná. Střední pedagogická škola se zaměřením na Mš, případně bakalářský obor.
Hodně štěstí.