Dobrý den,
i tak si myslím, že minimální standard je opravdu hodně minimální a bylo by jej potřeba rozšířit a doplnit. Už o témata, který chybějí - jaderná fyzika a vedení elektrického proudu v kapalinách a plynech.

Podle mě také při tvorbě standardů musíme počítat jenom s minimální časovou dotací pro fyziku, která vámi navrhovaná rozšíření určitě neumožní. Pořád musíme mít na mysli, že jde o základní školu a tak by to, co se žáci učí, mělo být opravdu to základní.

Děkuji Petře, že to napsala. Při pročítání navrhovaných doplňků jsem si nebyla jista, zda stále hovoříme o základní škole. Jenže fyziku neučím, a tak jsem si netroufla. Jestli tedy mohu...
Myslím, že fyzika na ZŠ by měla být učena tak, aby žáky neodradila od poznávání přírodních věd. Já si to představuji tak, že by měli mít možnost porozumět základním jevům, které vidí kolem sebe, pozorovat maximum jevů přímo v praxi (např. mechanika - odvalit velký balvan různými způsoby, houpačky o různé délce ramen; vytváření Chladniho obrazců; vyrábění camera obscura; návštěvy technických muzeí a výrobních podniků - sklárny, cukrovary, vápenky atd. atd.) a pak je modifikovat v experimentech ve třídě nebo v tech-parcích, v každém případě co nejvíce experimentů, a pak, pod vedením učitele dospívání k vlastním závěrům. Zkrátka navodit objevitelské prostředí. Fyzikář, který je nabytý teoretickými znalostmi, by je měl potlačit a nechat děti, aby maximum objevily samy. Myslím, že neobliba fyziky u většiny populace žáků a její nezvládání (snad ještě na písemku, ale dál...) plyne z odtržení od reality a časté "suchopárnosti".
Pokud jsou všichni fyzikáři nadšenými experimentátory a problém je jinde, omlouvám se.

Ano, s tím naprosto souhlasím.

Dobrý den, standard je opravdu minimum.Z tohoto budou žáci testováni v 9.ročníku.
Nic vám nebrání probrat něco navíc.Musíto být, ale uvedeno ve vašem ŠVP.

Sice minimum, ale o vedeni elektřiny v kapalinach a plynech neni nic napsáno, což si myslím, že popírá minimální znalost. Myslím si, že dvě hodiny zmímky o el. proudu v kapalinach a plynech nikoho nezabije!:)

Jinak pokud se vezme, tak kdyzbychom to vzali doslova, tak minimalni standardy by se daly oducit behem jednoho rocniku, coz mi ani neprijde, aby se ten predmet pojmenovaval fyzika. Osobně si myslím, že standardy obsahují žalostně málo učiva.

Myslím, že pan Michálek zcela nechápe o čem jsou standardy. Právě jeho věta: "Myslím si, že dvě hodiny zmímky o el. proudu v kapalinach a plynech nikoho nezabije!:)" vyjadřuje vše. Jestli pan Michálek dokáže během dvou hodin v šesté, sedmé nebo osmé třídě naučit všechny děti (nebo valnou většinu) téma tak, že to zvládnou předvést na konci devítky - klobouk dolu. Já to neumím, a proto jsem velmi rád za tyto minimální standardy.

Ale také v těch tématech záleží, co se učí, jak hluboko se jde do učiva apod. Chápu, co jsou standardy. Ale i tak je považuji za nedostatečné. Nic víc.

Opravdu jste si jist, pane Michálku, že švadlena či cukrář se potřebují orientovat ve vedení elektrického proudu v plynech? I ti totiž musí absolvovat základní školu.