Komentář k indikátoru: VO-9-1-07-1 - Žák jednoduše popíše vhodný způsob chování a komunikace v různých životních situacích.
Jednoduše popíše? V různých životních situacích?
Dá se opravdu způsob komunikace jednoduše popsat?

Komentář k indikátoru: VO-9-1-08-1 - Žák vysvětlí pojem tolerance.
Myslím, že by bylo vhodné rozlišovat pojmy tolerance a respekt. Uvědomit si rozdílnost mezi oběma pojmy - příklady této rozdílnosti v životních situacích.

Komentář k indikátoru: VO-9-1-09-3 - Žák popíše, jak lze proti těmto projevům bojovat.
Slovo bojovat mi přijde příliš silné. Opravdu dokážeme my, dospělí, bojovat proti projevům rasismu? Nebylo by vhodné zvážit, že je vhodnější nebýt lhostejný vůči projevům rasismu a spol?

Komentář k indikátoru: VO-9-1-10-1 - Žák uvede příklad spolupráce.
Možná by bylo vhodné doplnit slovo "funkční" spolupráce. Otázka je, zda by nebylo vhodné uvést příklad vlastní funkční spolupráce, odlišit spolupráci od soutěže a uvědomit si, že v některých životních situacích je vhodné užít spolupráci a někdy je čas soutěžit.

Komentář k indikátoru: VO-9-2-02-3 - Žák objasní význam vůle.
Nebylo by vhodnější: žák si uvědomí, k čemu je dobré mít silnou vůli, v kterých životních situacích je třeba.

Komentář k indikátoru: VO-9-2-02-1 - Žák pojmenuje pozitivní a negativní osobní vlastnosti.
Nebylo by na místě zaměřit na své slabé a silné stránky a práci s nimi v životních situacích.
Na uvědomění si dominantních vlastností a možnost práce s nimi?

Komentář k indikátoru: VO-9-2-03-1 - Žák uvede příklady osobních charakterových vlastností.
Pouhé uvedení dle mého nestačí.
Viz předchozí poznámka.

Komentář k indikátoru: VO-9-3-01-1 - Žák uvede různé příklady formy vlastnictví.
Formy vlastnictví, s nimiž se setkává u sebe či ve svém okolí či dalšími možnostmi vlastnictví.

Komentář k indikátoru: VO-9-3-02-2 - Žák uvede důvody, proč je správné dodržovat zásady duševního vlastnictví.
Nebylo by vhodné uvědomit si, jak snadno a často v dnešní době žáci překračují právě autorské právo?

Komentář k indikátoru: VO-9-3-04-2 - Žák vyjmenuje služby, které banky poskytují.
Uvědomí si, které služby banky dnes využívá on či jeho rodiče. Jaké výhody a nevýhody jsou s jednotlivými službami spjaty.
Jaká úskalí může přinést nedostatečná informovanost o bankovních službách.